Организация дополнительного образования в школе: планирование, программы, разработки занятий

Подробное описание

Дополнительное образование и его возможности в деле воспитания и опосредованной социализации личности ребёнка в условиях современной школы.

Дополнительное образование в школе – это структурная единица воспитательной системы, выполняющая широчайший спектр воспитательных функций, призванная решать ряд педагогических задач, которые стоят перед основным образованием и образовательным учреждением в целом.

Велико воспитательное воздействие дополнительного образования. Участие в коллективах по интересам позволяет каждому ребёнку найти себе занятие по душе, которое соответствует его природным наклонностям, добиться успеха в творческой деятельности и на этой основе повысить свою самооценку, самовыразиться, самоутвердиться в коллективе сверстников, повысить свой статус в глазах педагогов, родителей, ближайшего окружения. Занятость учащихся во внеучебное время способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать своё время. Участие детей в школьных праздниках, творческих днях, фестивалях, спортивных состязаниях, тематических днях приобщает их к процессу появления школьных традиций, формированию особенной индивидуальной атмосферы своей школы, чувства гордости за неё.

Дополнительное образование в школе решает проблему свободного времяпровождения детей вне школы. Будучи доступным каждому желающему, являясь бесплатным, оно открывает ребятам двери к постижению азов искусства, спорта, прикладного и технического творчества, даёт возможность проявить свои лидерские и организаторские способности.

Разнообразие направленностей дополнительного образования представляет широкие возможности для расширения и углубления знаний учащихся начальной и основной школы. В ходе реализации дополнительных образовательных программ дети получают практические навыки, необходимые для жизни, формируют собственное мнение, индивидуальное мировосприятие, развивают свою коммуникативную культуру, общаются в коллективе сверстников, а значит – учатся сотрудничеству и сотворчеству.

Процесс творчества с точки зрения педагогики является изначально развивающим, обогащающим личность человека, раскрывающим его талант, духовный потенциал. Правильно организованное пространство творческой деятельности формирует культуру личности, умение видеть и понимать прекрасное, сопереживать в процессе творчества.

Сегодня образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, которая ориентируется в традициях отечественной и мировой культуры, современной системе ценностей, способна к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и совершенствованию.

Для того чтобы дополнительное образование могло в полной мере реализовать заложенный в нем потенциал, необходима чёткая и слаженная работа всей педагогической системы образовательного учреждения, система взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры в социуме, система работы с семьей как социальным институтом.

Если в образовательном учреждении сформирована действенная система воспитания, система взаимодействия с социумом, то очевидно, что дополнительное образование способно к реализации своих функций, решению педагогических задач, а значит способно воспитывать, развивать и способствовать опосредованной социализации личности ребенка на всех этапах его взросления

Содержание

    Введение    3

    Опыт создания системы дополнительного образования в общеобразовательном учреждении    5

    Программы дополнительного образования    29

Программа дополнительного образования «Европейские танцы»    35

Программа дополнительного образования «Маски» (для детей 10–13 лет)    49

Программа дополнительного образования «Мы – патриоты»     (для детей 13–17 лет)    72

Программа дополнительного образования «Лидер» (для детей 10–15 лет)    97

Программа ЮИД «Перекресток»    128

    Мероприятия (отчеты творческих объединений)    155

Посвящение в волгарята (линейка, посвященная приему первоклассников в детское объединение «Волгарята»,
с участием коллективов творческих объединений художественно-эстетического направления)    155

Я и мое детское объединение (визитная карточка на смотре-конкурсе детских объединений художественно-эстетического
и социально-педагогического направлений)    160

Праздник зимний начинай! (новогодняя игровая программа)    166

Встреча Масленицы    173

Весна-красна (тематическое представление; отчет творческих объединений художественно-этического направления)    178

    Приложения

Приложение 1. Положение о системе дополнительного образования в общеобразовательном учреждении    182

Приложение 2. Приказ о создании методического объединения педагогов дополнительного образования    186

Приложение 3. Должностная инструкция педагога дополнительного образования    187

Приложение 4. Информация о занятости дополнительным образованием в I полугодии 200_ года учащихся __ класса МОУ № __    193

Литература    196