- Логические тетради для взрослых New
- Патриотическое воспитание New
- Подарок современным родителям и детям
- Книги на армянском языке и об Армении
- Книги на казахском языке
- Преподавателям
- Администрации
- Психологам и логопедам
-
Педагогам ДОО
- Акции
- Воспитателю ДОО
- Динамика развития ребенка. Диагностический пакет образовательной области
- ДОО компенсирующего вида
- Игровая деятельность в ДОО
- Информационно-деловое оснащение ДОО
- Инструктору физвоспитания в ДОО
- Карточное планирование в ДОО
- Методическая работа в ДОО
- Музыкальному руководителю ДОО
- Образовательное пространство ДОО
- Паспарту
- Патриотическое воспитание New
- Развитие дошкольника
- Система воспитательной работы в ДОО
- Учащимся и абитуриентам
- Студентам
- Родителям
- Учебники
- Пособия на CD/DVD
- Версии для скачивания
-
Детский мир
- Эксклюзивные товары
- Ребенок и семья
- Детская комната
- Одежда
- Косметика и аксессуары
- Прогулки и путешествия
- Игры и игрушки
- Детское творчество
- Обучение и развитие
- Ребенок и детский сад
- Ребенок и школа
- Литература для детей и подростков
- Канцелярские товары
- Детский праздник
- Подарочные наборы
- Музыка, кино, мультфильмы
- Журналы и бланки
-
Мир занятий, увлечений
- Художественная литература
- Романы. Детективы
- Религия
- Здоровье
- Дом, семья
- Хранение вещей
- Товары в дорогу
- Сад, огород
- Книги о животных
- Саморазвитие
- Необъяснимые явления
- Выдающиеся личности
- Путешествия, путеводители
- Кодексы. Законы. Правила
- Музыка
- Кино, мультфильмы
- Наклейки, украшения предметов интерьера
- Светоотражатели (световозвращатели)
-
Подарочная продукция
- Аксессуары и сувениры
- Ароматизаторы
- Вазы
- Генеалогическая книга рода
- Канцелярские подарочные наборы
- Картины
- Книга пожеланий
- Медальницы
- Открытки
- Подарки для кухни
- Подарочные сертификаты
- Светильники, свечи, подсвечники
- Товары для оформления и проведения праздника
- Уход за телом
- Фотоальбомы, фоторамки
- Цветы искусственные, фигурки на палочке
- Часы
-
Наглядно-дидактический материал
-
Наглядно-тематический уголок в ДОО
- Конструирование из строительных материалов
- Рисование, лепка, аппликация, поделки
- Календарь природы
- Культурно-гигиенические и трудовые навыки
- Сенсорное развитие
- Игры с разрезными картами
- Сюжетно-ролевая игра: моделирование игрового опыта
- Театрализованная деятельность. Иллюстрации к сказкам
- Игры со звуками
- Развивающие карты
- Лэпбук. Интерактивная игровая папка
- Родительский уголок в ДОО
- Наглядный материал в школе
- Тематические карточки
- Картотека предметных картинок
- Плакаты
- Информационные стенды New
- Обучающие открытки
- Тематические вырубные декорации
- Вырубные рамки для оформления
-
Наглядно-тематический уголок в ДОО
- Переподготовка. Курсы. Вебинары
- Электронные продукты
- Подарочные сертификаты New
- Серии. Авторы. Производители
- Канцелярские товары. Школьные принадлежности
- Журнально-бланочная продукция
- Грамоты, дипломы
- Наши видео-презентации
- УчМаг
-
Администрации
- Логические тетради для взрослых
- Патриотическое воспитание
- Подарок современным родителям и детям
- Книги на армянском языке и об Армении
- Книги на казахском языке
- КанцМаг
- ЕГЭ, ОГЭ, ВПР
- Хоккейная лига. КХЛ
- Акции!
- Новый год!
- Преподавателям
- Психологам и логопедам
- Педагогам ДОО
- Учащимся и абитуриентам
- Студентам
- Родителям
- Учебники
- Пособия на CD/DVD
- Версии для скачивания
- Детский мир
- Мир занятий, увлечений
- Подарочная продукция
- Наглядно-дидактический материал
- Переподготовка. Курсы. Вебинары
- Электронные продукты
- Подарочные сертификаты
- Директору школы
Школьная проектная лаборатория
- Отзывы
-
Поделиться
ВконтактеОдноклассники
Код | 1154 |
Авторы-составители | Кашлева Н. В., Дмитриева Ж.В. и др. |
Издательство | Учитель, 2009 |
Серия | Управление современной школой |
ISBN | 978-5-7057-1837-5 |
Страниц | 142 |
УДК | 371.3 |
Штрихкод | 9785705718375 |
Размеры (Ш x В x Т) | 140 x 200 x 10 (мм) |
Вес | 102 г |
Предназначено руководителям школ, педагогам, организаторам детского досуга, классным руководителям.
Подробное описание
ВВЕДЕНИЕ
«Все новое – хорошо забытое старое» – гласит пословица. Многие технологии обучения и воспитания, ставшие востребованными в современной школе, зачастую оказываются как раз хорошо забытыми старыми педагогическими идеями, ставшими нужными на определенном этапе развития общества и системы образования. Метод проектов – яркая иллюстрация этого явления.
Он возник еще в 20-е годы минувшего столетия в США и назывался методом проблем.
В основе метода проектов лежит развитие критического мышления, познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. Проектную технологию относят к технологиям нового времени, нового века, так как она предусматривает умение человека адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям времени.
Умение пользоваться методом проектов, групповым обучением – показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития. А внедрение проектной технологии в систему деятельности школы, гимназии, лицея – показатель высокого уровня образовательного учреждения.
Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой – интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.
Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, «осязаемыми», то есть если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая – то конкретный результат, готовый к внедрению.
Основные требования к использованию метода проектов:
– Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы / задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения (например: исследование демографической проблемы в разных регионах мира; создание серии репортажей из разных концов земного шара по одной проблеме; проблема влияния кислотных дождей на окружающую среду и пр.).
– Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы о демографическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; охрана леса в разных местностях, план мероприятий и пр.); самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
– Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
– Использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы (использование в ходе совместного исследования метода «мозговой атаки», «круглого стола», статистических методов, творческих отчетов, просмотров и пр.).
Организация работы школьной проектной лаборатории –
один из вариантов внедрения данной технологии в систему работы учреждения.
В настоящем пособии представлены рекомендации по созданию школьной проектной лаборатории и несколько социальных проектов, разработанных и реализованных в рамках программы лаборатории.
Выбор тематики проектов в разных ситуациях может быть различным. Если речь идет об уроке, о процессе обучения, приобретения знаний, то темы проектов чаще всего предлагает учитель. Однако проектная деятельность может затрагивать не только учебный процесс, но и воспитательный (сам метод изначально рассматривался в педагогике как метод воспитания).
Социальное проектирование – одна из форм, которая может быть применена при разработке системы воспитательной работы. Тематика проектов в этом случае очень часто предлагается самими учащимися, которые, естественно, ориентируются при этом на собственные интересы, не только чисто познавательные, но и творческие, прикладные. Школьная проектная лаборатория – прекрасная возможность для реализации детских идей.
На примере очень разноплановых социальных проектов, представленных в пособии, авторы-составители попытались показать, как разрабатывается проект, из каких этапов он должен состоять и какие действия следует предпринимать при реализации задуманного.
Подробное описание опыта работы школьной проектной лаборатории будет полезно каждому педагогу, задумавшему организовать нечто подобное в своем образовательном учреждении.
Тематика представленных социальных проектов актуальна для разных регионов страны, поэтому материалы пособия могут быть взяты за основу при разработке аналогичных мероприятий в любом коллективе учащихся.
Содержание
Введение 3
Проектирование в компетентностном образовании 6
Социальное проектирование как условие формирования
личности 11
Структура работы над проектом 18
Управление проектом 19
Критерии выполнения и защиты проекта 20
Работа проектной лаборатории в рамках урока 21
Социальный проект «А у нас во дворе…» (ремонт подросткового
клуба) 26
Социальный проект «Золотые страницы истории родного
поселка» (в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин
России») 37
Социальный проект «Мы строим парк» 52
Социальный проект «В этой жизни мы с тобой заодно…» 79
Творческий проект «Изделия из бросового материала» 98
Приложения 135
Приложение 1. Положение о школьной проектной
лаборатории 135
Приложение 2. Алгоритм разработки социального проекта
(памятка для обучающихся) 138
Литература 139
Рекомендуем
показать похожие товарыС этим товаром покупают
Товар размещен в разделах
- Администрации
- Директору школы
- Администрации
- Заместителям директора школы
- Акции!
- Новогодняя распродажа
- Книги, журналы, плакаты
QR-код страницы
Для партнеров
с учмагом