Школа полного дня

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	10743
Авторы	Буданова Г.П., Буйлова Л.Н. и др.
Издательство	Центр "Педагогический поиск", 2010
ISBN	978-5-91569-009-6
Страниц	240

Штрихкод	9785915690096
Размеры (Ш x В x Т)	165 x 235 x 14 (мм)
Вес	305 г

Дополнительные характеристики

Книга "Школа полного дня" написана талантливыми людьми и предназначена для талантливых людей.
"Школа полного дня" - образовательное учреждение, позволяющее наиболее полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка в условиях учебного сообщества, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы.
Одна из главных задач школы: создание условий и возможностей для жизни и развития детей в течение всего свободного времени.
Возвращение к полному дню в школе - актуальная задача современной педагогики. В этой книге заложены идеи, технологии, смыслы, описаны современные модели "школ полного дня", условия и особенности формирования "школы полного дня", кадровое обеспечение, изложен опыт экспериментальной апробации современных моделей "школы полного дня" в Москве.
Опираясь на опыт лучших учебных заведений России и мира, авторам удалось выделить восемь исходных, основных условий организации современной школы полного дня - описать критерии качества (эталоны) "школы полного дня".
В книге изложены оригинальные идеи к концепции и программе развития школы полного дня.
Книга будет полезна администрации школы и всем, кто занимается воспитанием.

Подробное описание

Введение

Школы полного дня (ШПД) появились в структуре региональной образовательной системы города Москвы в сентябре 2003 году и тут же стали предметом не столько педагогических, сколько популистских рассуждений на предмет, зачем и кому таковые нужны.

Уже 26 сентября 2003 г. Дмитрий Губин, ведущий телефонного права на Маяке-24 объявил, что в Москве с 1 сентября 2003 г. появилось 219 школ, которые называются «школами полного дня».

Департамент образования Москвы, сообщил Д. Губин, настаивает, что это имеет мало общего со всем известной продленкой, но вопросов от этого не становится меньше. Зафиксировав повышенное внимание к проблеме школ, предназначенных для пребывания в них детей в течение всего дня, заметим, что поставленные тогда вопросы не утратили своей актуальности.

Школа полного дня - образовательное учреждение, позволяющее наиболее полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка в условиях учебного сообщества, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы.

Сегодня, как и почти пять лет назад, важно понять:

-являются ли школы полного дня модифицированной моделью школы продлённого дня?

-для реализации каких целей они предназначены?

-насколько такие школы удобны для детей?

-какими ресурсами эти школы должны располагать?

-как в них должно быть организовано питание детей?

-оправданы ли расходы на содержание таких школ?

-что входит в «правильную организацию второй половины дня»?

-что вызывает резко отрицательное отношение у определённой части общества - идея школы полного дня, или её реализация?

Предлагаемое учебное пособие рассчитано на осмысление этих и иных, не менее значимых, вопросов на системной основе. Пособие изначально предназначено для обобщения информации о феномене школы полного дня (далее - ШПД), вызывающем в обществе диаметрально противоположные точки зрения, с учётом которых определены содержание и структура учебного пособия, предопределяют требования к деятельности ШПД.