Навигатор по организации внеурочной деятельности

Подробное описание

Введение

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) является преемником многих педагогических идей, реализованных с разной степенью полноты в предшествующих образовательных проектах. Концепция ФГОС предписывает усилить воспитательную составляющую деятельности образовательных организаций. Образовательный стандарт второго поколения ориентирует педагогические коллективы на расширение и совершенствование спектра образовательных услуг, разработку и внедрение новых образовательных и досуговых программ, призванных обеспечить инфраструктуру для социальной мобильности молодежи.

В условиях всеобщего среднего образования и повышения научного уровня преподавания успех обучения во многом зависит не только от выбора эффективных методов и форм обучения в классе на уроке, но и от организации внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, кроме учебной, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Включение в различные виды внеурочной деятельности обогащает личный опыт ребенка, способствует развитию интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в них. В различных формах внеурочной работы дети учатся жить в коллективе.

Во ФГОС НОО и ФГОС ООО утверждается: «Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности в таких формах, как <…> и другие формы, отличные от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений».

Разработчики методического конструктора Д. В. Григорьев и П. В. Степанов дают следующее понятие: «Внеурочная деятельность – все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации».

Таким образом, внеурочная деятельность – образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, организуемая на добровольной основе и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

В самом понятии уже заложена цель организации внеурочной деятельности – достичь планируемых результатов освоения основной образовательной программы (далее – ООП).

Внеурочная деятельность позволяет решать целый ряд важных задач:

– обеспечить благоприятную адаптацию обучающегося в школе (1, 5  и 10 классы);

– снизить учебную нагрузку обучающихся;

– улучшить условия для развития ребенка;

– учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность должна быть интересна обучающимся, только тогда она может принести ощутимые положительные плоды. И потому важнейшая задача педагогического коллектива – сделать внеурочную деятельность полезной и привлекательной для каждого ученика. Как говорил когда-то В. А Сухомлинский, «только та школа становится очагом духовной жизни, где помимо интересных уроков имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков…».

Содержание

Введение    3

Внеклассная или внеурочная деятельность    5

Внеурочная деятельность как взаимодополняющий компонент базового образования    7

Научно-методическое обеспечение внеурочной деятельности    14

Направления внеурочной деятельности    17

Целевые ориентиры внеурочной деятельности    26

Формирование УУД во внеурочной деятельности    29

Моделирование внеурочной деятельности    36

Внеурочная деятельность и дополнительное образование    45

Основные типы организационных моделей  внеурочной деятельности    50

Контроль за реализацией программы внеурочной деятельности    55

Программное обеспечение  внеурочной деятельности    60

Примерные программы внеурочной деятельности    75

Литература    138