Подготовка к Всероссийским итоговым проверочным работам по русскому языку. 5 класс. Рекомендации, тренировочные тематические проверочные работы, итоговая проверочная работа, инструкции. Программа для установки через интернет

Вариант I

Вариант I

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания к тексту. Впишите ответы в бланки с заданиями.

А1. Подсчитайте количество звуков и букв в следующих словах:

опять – _________________________________________________

своё – __________________________________________________

июльские – ______________________________________________

А2. Распределите гласные в корне слов в два столбика:

1) гласная в корне слова в сильной позиции – __________________

________________________________________________________

2) гласная в корне слова в слабой позиции – ___________________

________________________________________________________

Слова: побежали, водяные, запахло, влаги, почвы, теплеет.

А3. Выпишите из представленных слов слово, в котором все согласные звуки твердые:

солнце, молния, почти, лето, глыбой.

_______________________________________________________

А4. Выпишите из представленных слов слово, в котором все согласные звуки глухие:

воздух, тянет, опять, радуга, лужицах.

_______________________________________________________

А5. Выполните фонетическую транскрипцию слов:

влаги – _________________________________________________

целое – _________________________________________________

просыпается – ___________________________________________

В1. Выпишите из текста 5 слов, в которых количество звуков и букв не совпадает. __________________________________________

_______________________________________________________

В2. Выпишите из текста 5 слов с гласной в корне слова, находящейся в сильной позиции. ___________________________________

_______________________________________________________

В3. Из второго абзаца выпишите слово, в котором происходит процесс оглушения. _________________________________________

В4. Выпишите из текста 1 слово, в котором все согласные звуки твердые. ________________________________________________

В5. Выпишите из текста 1 слово, в котором все согласные звуки звонкие. ________________________________________________

Вариант II

Вариант II

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания к тексту. Впишите ответы в бланки с заданиями.

А1. Подсчитайте количество звуков и букв в следующих словах:

дождь – ________________________________________________

веет – __________________________________________________

появилась – _____________________________________________

А2. Распределите гласные в корне слов в два столбика:

1) гласная в корне слова в сильной позиции ___________________

_______________________________________________________

2) гласная в корне слова в слабой позиции – ___________________

_______________________________________________________

Слова: выглянуло, белой, землёй, тёплый, настоем, росинки.

А3. Выпишите из представленных слов слово, в котором все согласные звуки мягкие:

небо, опять, почвы, землёй, зеркала.

_______________________________________________________

А4. Выпишите из представленных слов слово, в котором все согласные звуки звонкие:

ручейки, радуга, дождь, чудесная, зеркала.

_______________________________________________________

А5. Выполните фонетическую транскрипцию слов:

белой – _________________________________________________

настоем – _______________________________________________

собирается – _____________________________________________

В1. Выпишите из текста 5 слов, в которых количество звуков и букв не совпадает. __________________________________________

В2. Выпишите из текста 5 слов с гласной в корне слова, находящейся в слабой позиции. ____________________________________

В3. Из третьего абзаца выпишите слово, в котором происходит процесс оглушения. ________________________________________

В4. Выпишите из текста 1 слово, в котором все согласные звуки мягкие. ________________________________________________

В5. Выпишите из текста 1 слово, в котором все согласные звуки глухие. _________________________________________________

Вариант I

Вариант I

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания части 1. Впишите ответы в бланки с заданиями.

Часть 1

А1. Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв:

1) рассказ;

2) пение;

3) объём;

4) дождь.

А2. Укажите слово, в котором неверно указан ударный гласный:

1) каталОг;

2) тОрты;

3) щавЕль;

4) цЕмент.

А3. Укажите номер предложения, в котором есть синонимы.

1) Красный закат просто запылал алыми туманами.

2) Мальчик свой единственный ключ от дома уронил в лесной ключ.

3) Он шагал спокойно по болотистой местности в своих ярких новых болотных сапогах.

4) Сколько же надо постичь глупости, чтобы оценить мудрость.

А4. Укажите номер предложения, в котором есть антонимы.

1) Одно дело – слушать, а другое – слышать.

2) Наш девиз не просто стремиться к общей цели, а просто бежать, мчаться к ней.

3) Мальчик из подаренного лука стрелял по зелёному луку.

4) До сих пор нижние ветви дуба купаются в текучей воде, а верхние – всё ещё жадно протягивают к солнцу листья.

А5. Какое словосочетание содержит слово, употребленное в переносном значении?

1) Высокие горы;

2) гора бумаг;

3) золотые украшения;

4) горячая вода.

А6. В каком ряду все слова являются однокоренными?

1) Пригорок, горчица;

2) покосился, косичка;

3) прислоняться, слонёнок;

4) прямодушие, выпрямлять.

А7. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания?

1) Сгиб;

2) домик;

3) подушка;

4) строительный.

А8. Какое из сочетаний слов является словосочетанием?

1) Закончился день;

2) орехи и грибы;

3) за рекой;

4) прыгать в воду.

А9. Какое из предложений является нераспространенным?

1) Хороши и свежи розы.

2) Красивое небо завораживало.

3) Чудесный день!

4) Вернулись из плавания капитаны.

А10. Какое из предложений является сложным? (Знаки препинания не проставлены.)

1) В стороне стоял юноша и увлечённо разговаривал.

2) Все соседи его уважали и почитали за честь знаться с ним.

3) Я много читаю и катаюсь на лодке.

4) Воздух освежает грудь и солнце греет ласково.

А11. Какое из предложений соответствует схеме: определение, подлежащее, сказуемое, обстоятельство, дополнение.

1) Стройными рядами стояли берёзки у школы.

2) Яркое солнце светило отдыхающим.

3) Весёлый праздник устроили родители сыну.

4) Трудолюбивая девочка ушла в лес за ягодами.

А12. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные неодушевленные.

1) Птица, шапка, колесо;

2) аист, пингвин, человек;

3) кошка, утка, полка;

4) столб, тетрадь, ручка.

А13. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные нарицательные.

Вариант II

Вариант II

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания части 1. Впишите ответы в бланки с заданиями.

А1. Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1) Масса;

2) семья;

3) рисование;

4) трость.

А2. Укажите слово, в котором неверно указан ударный гласный.

1) ДосУг;

2) фарфОр;

3) тортЫ;

4) столЯр.

А3. Укажите номер предложения, в котором есть синонимы.

1) Женщины с тяжёлыми косами на голове работали с косами на лугу.

2) Наметили грандиозную программу, благодаря которой добились огромных успехов.

3) То разгорается, то гаснет фонарик.

4) Мама одела с дочку и сама потом надела пальто.

А4. Укажите номер предложения, в котором есть антонимы.

1) Рыжие норки стояли у норки.

2) При мысли о радостях или неприятностях повышается или понижается ваше настроение.

3) Одно дело – слушать, а другое – слышать.

4) Весёлое, радостное настроение окутывало нас всё больше после добрых новостей.

А5. Какое словосочетание содержит слово, употребленное в переносном значении?

1) Серебряное кольцо;

2) нос мальчика;

3) говорливый ребёнок;

4) мёртвый песок.

А6. В каком ряду все слова являются однокоренными?

1) Гореть, гористый;

2) ослепительный, слепок;

3) заморские, мореход;

4) замереть от страха, примерка.

А7. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания?

1) Надпись;

2) расписаться;

3) кормушка;

4) пристройка.

А8. Какое из сочетаний слов является словосочетанием?

1) Наступило лето;

2) красиво и ярко;

3) перед магазином;

4) по знакомой тропинке.

А9. Какое из предложений является нераспространённым?

1) Хорош весной воздух.

2) Зашли бабушка и внучка.

3) Прекрасная погода!

4) Строят быстро площадку.

А10. Какое из предложений является сложным? (Знаки препинания не проставлены.)

1) Мятежники набежали на нас и ворвались в крепость.

2) Лошади подняли головы и насторожили уши.

3) Поднялся ветер и пламя обхватило дом.

4) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

А11. Какое из предложений соответствует схеме: определение, подлежащее, сказуемое, обстоятельство, дополнение.

1) Над синими горами поднималось алое солнце.

2) Верными друзьями были они с детства.

3) Красивый шатёр поставили в лагере.

4) Трудолюбивая девочка ушла в лес за ягодами.

А12. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные неодушевлённые.

1) Кролик, литература, телефон;

2) подсвечник, телевизор, шоколад;

3) мышь, тигр, девочка;

4) старик, буква, квадрат.

А13. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные нарицательные.

1) Амур, Влад, Блок;

2) Пушкин, словарь, часы;

Вариант I

Вариант I

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания к тексту. Впишите ответы в бланки с заданиями.

А1. Выпишите только слова среднего рода: язык, мудрость, многообразие, вера, безверие, гнев, богатство, смех, радость.

________________________________________________________

А2. Распределите имена существительные по склонениям: полёт, даль, век, лень, красота, трудолюбие:

1-е склонение – ___________________________________________

2-е склонение – ___________________________________________

3-е склонение – ___________________________________________

А3. Определите падеж у следующих имен существительных в третьем абзаце:

эпохи – __________________________________________________

пословицы – _____________________________________________

афоризмах – ______________________________________________

разума – _________________________________________________

А4. Определите, какие морфологические признаки являются постоянными, а какие непостоянными:

от поколения – нарицательное, 2-е склонение, единственное число, родительный падеж, средний род, неодушевленное;

постоянные признаки – _____________________________________

непостоянные признаки – ___________________________________

А5. Определите форму единственного числа каждого имени существительного и запишите его в именительном падеже:

тысячелетиями – __________________________________________

афоризмах – ______________________________________________

десятки – ________________________________________________

тысяч – __________________________________________________

В1. Выпишите из первого абзаца текста все имена существительные в родительном падеже:

_______________________________________________________

В2. Подчеркните все имена существительные во втором абзаце, которые являются подлежащими.

В3. Выпишите из текста 2 имени существительных, которые не изменяются по числам.

В4. Выполните морфологический разбор имени существительного истин по схеме:

начальная форма – _________________________________________

постоянные признаки – _____________________________________

непостоянные признаки – ___________________________________

синтаксическая роль – ______________________________________