Методическое сопровождение профессионального развития учителя обществознания. Индивидуальный образовательный маршрут. Планирование учебной и внеурочной деятельности в электронном приложении

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Изменения, происходящие в стране, в обществе, реализация приоритетного национального проекта «Образование», предъявляют новые требования к современному учителю. Какой он, современный учитель?

Современный учитель – это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием,
то есть целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами современного педагога, педагога-мастера, являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Педагогу очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь учительский труд – это великолепный источник для безграничного творчества.

Существенные перемены в образовании невозможны без кардинальных изменений профессионального сознания учителя. Появилось множество новых знаний, понятий, которые необходимы современному учителю. Одно из таких понятий – компетентность.

Компетентность – это способность учителя действовать в ситуации неопределенности. Чем выше неопределенность, тем значительнее эта способность.

Под профессиональной компетентностью применительно к педагогической деятельности понимается интегральная характеристика личности и профессионализма учителя, определяющая его способность результативно решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности в конкретных реальных ситуациях. При этом учителю приходится использовать свои знания, умения, опыт, жизненные ценности и нравственные ориентиры, свои интересы и наклонности.

Процессы введения ФГОС требуют специально организованной деятельности методической службы, нового содержания процесса повышения профессиональной компетенции педагогических кадров. В пособии сделана попытка обобщить лишь часть накопленного опыта. Описанные  технологии и формы работы помогут  повысить профессиональный рост учителя обществознания и реализовать требования ФГОС через создание системы непрерывного профессионального развития, путем повышения своих профессиональных компетенций формируя индивидуальный образовательный маршрут.

Содержание

Введение    3

Модель оценки профессиональной деятельности педагогического работника    4

Положение о рейтинговой оценке    19

Технология определения рейтинговой оценки    22

Рейтинговые карты, таблицы, оценочные листы    24

Рейтинговая оценка деятельности  педагога    25

Примерные критерии оценки результативности профессиональной деятельности учителей    28

Диагностическая карта «Оценка готовности учителя к участию в инновационной деятельности»    34

Критерии оценки профессиональных компетенций учителя    36

Оценочный лист результативности и эффективности работы учителя    40

Методика  оценки квалификации педагогических работников    43

Что такое «индивидуальный образовательный маршрут педагога»?    49

Как разработать «дорожную карту» индивидуального образовательного маршрута педагога?    52

Эффективные образовательные технологии и методы    58

Развивающие технологии обучения    58

Кейс-технология    64

Технология критического мышления как средство формирования ключевых компетенций    97

Проектная деятельность    106

Модульная технология    120

Практикум как эффективная форма развития интеллектуального потенциала учащегося    125

Интерактивные методы и приемы  учебной деятельности    127

Формирование исследовательских умений школьников    142

Современные подходы к планированию учебной деятельности    167

Литература    169

Содержание электронного приложения

Индивидуальный образовательный маршрут учителя    

Планирование урочной и внеурочной деятельности    

Рабочая программа    

Разработки уроков    

Внеурочная деятельность