Образование дошкольников при проведении режимных процессов. Практическое пособие с использованием детского фольклора. Программа для установки через интернет

Введение

ВВЕДЕНИЕ

Одной из главных задач ФГОС ДО являются охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, а также эмоционального благополучия. В обществе идет становление новой системы дошкольного образования. В качестве основы обновления воспитательной системы ДОО выступают требования федерального государственного образовательного стандарта ДО. Достижения детей дошкольного возраста определяются не только суммой конкретных знаний, умений и навыков, но и совокупностью личностных качеств, обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе.

ФГОС уделяет внимание в первую очередь индивидуальному подходу к каждому ребенку. Поэтому ведущими видами детской деятельности определяются игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

В данном практическом пособии представлены материалы для проведения режимных моментов в детском саду с использованием детского фольклора:

1. Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика.

2. Подготовка к завтраку, завтрак.

3. Игры и детские виды деятельности.

4. Непосредственно образовательная деятельность.

5. Подготовка к прогулке, прогулка.

6. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду и обед.

7. Подготовка ко сну, дневной сон.

8. Подъем после сна, водные процедуры, закаливающие мероприятия.

9. Игры, самостоятельная деятельность детей.

10. Подготовка к ужину, ужин.

11. Игры, прогулка, уход детей домой.

Автор предлагает собственное видение того, как воспитатель может помочь дошкольникам освоить режимные процессы. Во время утреннего приема детей самое главное – это создать хорошее настроение как ребенку, так и его родителям. Это обеспечивает позитивный настрой на предстоящий день и является залогом взаимопонимания и взаимодействия детского сада и семьи воспитанника. Этому посвящен один из разделов пособия. Также воспитатель обеспечивает условия для разнообразной и интересной деятельности детей в группе или на участке. Данный вопрос рассматривается в пособии с точки зрения детского фольклора. В утренний отрезок времени воспитатель проводит гимнастику с детьми, тематические беседы. В настоящем практическом пособии приведены примеры различных видов утренней гимнастики и тематических бесед с воспитанниками. При этом воспитатель занимается вместе с детьми и, при необходимости, направляет, корректирует выполнение упражнений. Организация умывания проводится постепенно, небольшими группами детей. При этом необходимо напомнить детям правила поведения в умывальной комнате – дети не должны разбрызгивать воду, должны поддерживать порядок и чистоту, после мытья рук сразу же закрывать воду и не оставлять краны открытыми. Необходимо обратить внимание и на действия детей – они должны закатать рукава, намыливать руки и выполнять прочие процедуры над раковиной. Дети должны знать, что пользоваться могут только своим полотенцем, а после умывания вешать его на свое место. Данные процедуры должны проводиться в спокойной доброжелательной обстановке, что обеспечит хорошее настроение детям во время приема пищи. В этом воспитателю помогут потешки, прибаутки и другие средства детского фольклора.

Перед одеванием на прогулку воспитатель напоминает детям правила поведения в раздевальной комнате. Используя детский фольклор в данном режимном моменте, воспитатель формирует у детей навыки одевания и культуры поведения при одевании, решает широкий круг образовательных задач: название одежды и ее назначение, название деталей одежды и активизация словаря на тему «Одежда». Воспитатель обращает внимание детей на последовательность одевания и перед выходом на прогулку на внешний вид детей. Если в процессе одевания у кого-либо проявляются очевидные ошибки, воспитатель устраняет их вместе с другими детьми группы, вызывая при этом у детей желание помочь друг другу, в этом ему помогут стихи и прибаутки на данную тему. В процессе прогулки воспитатель способствует организации интересной и разнообразной деятельности детей. Это и многое другое можно найти в одной из глав данного практического пособия.

Период подготовки ко сну должен быть спокойным и уравновешенным. Детям не рекомендуется отвлекаться на шумные игры, эмоциональные разговоры. При раздевании воспитатель формирует бережное отношение к вещам, аккуратность. Обстановка в спальне должна быть спокойной, расслабляющей. Нужный настрой, положительное отношение к дневному сну помогут создать потешки и приговорки. Так можно показать ребенку свою любовь и заботу, создать умиротворенное настроение, способствующее хорошему сну. После сна дети закрепляют навыки самостоятельного одевания, а воспитатель помогает им при необходимости. Продолжается работа по воспитанию аккуратности, самостоятельности.