Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

116 руб.

-10%

104,40 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	1274
Авторы-составители	Лавлинскова Е. Ю.
Издательство	Учитель, 2008
Серия	В помощь преподавателю начальной школы
ISBN	978-5-7057-1636-4

Страниц	239
УДК	372.22
Штрихкод	9785705716364
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 210 x 11 (мм)
Вес	172 г

Дополнительные характеристики

В воспитании юных пешеходов, грамотных участников движения, необходимы разнообразные формы и методы обучения детей правилам дорожного движения.
В настоящем пособии предложен материал из опыта работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма на уроках по предметам, на первый взгляд не связанных с ПДД (обучение грамоте, русский язык, математика и т. д.), и на внеклассных мероприятиях.
Пособие предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений, может быть полезно слушателям ИПК и студентам педагогических учебных заведений.

Подробное описание

Состояние учебно-воспитательной работы школы на сегодняшний день можно характеризовать как становление воспитательной системы социальной ориентации, под которой подразумевается особая среда, где происходят формирование и развитие отношений человека с собой, людьми, миром, обеспечивающих ему возможность адаптации и творчества в любой сфере человеческого бытия.

Одним из системообразующих компонентов учебно-воспитательной работы является профилактика и предупреждение детского дорожного транспортного травматизма (ДДТТ).

Как правило, большинство образовательных учреждений расположены вблизи автотранспортных дорог, шоссе с оживленным движением. В связи с этим обстоятельством потребность углубленного изучения в образовательных учреждениях правил дорожного движения (ПДД) с младшими школьниками всегда остается актуальной. Документы федерального уровня – Федеральный закон «О безопасности движения» от 15.11.95 г., постановление Правительства РФ от 07.06.96 г. № 653 «О федеральной целевой программе «Повышение безопасности дорожного движения в России» и приказ Министерства образования РФ № 354 от 09.07.96 г. «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России» – подтверждают правильность выбранного направления учебно-воспитательной работы на уроках и внеклассных занятиях в начальной школе.

К сожалению, статистика о ДТП с участием детей неутешительна. Такие данные приводятся в докладе генерального секретаря ООН «Глобальный кризис в области безопасности дорожного движения», который опубликован Всемирной организацией здравоохранения в 1999 г.

Огромная ответственность, прежде всего, лежит на взрослых. Вследствие интенсивности движения на улицах и дорогах повышаются требования ко всем участникам движения.

Основные причины ДТП с годами не изменяются: это неудовлетворительные дорожные условия, нарушения ПДД пешеходами, несоблюдение очередности проезда, управление транспортом в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, превышение скорости. Практически каждое третье ДТП совершено по вине пешеходов.

Важно, чтобы у каждого учащегося сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и в соблюдении Правил дорожного движения. Для этого необходимо правильно построить работу по профилактике и предупреждению дорожно-транспортного травматизма в сфере учебной деятельности школьников.

Педагоги находятся в постоянном поиске новых эффективных форм пропаганды безопасного образа жизни в сфере дорожного движения, для того чтобы учащиеся не становились участниками дорожно-транспортных происшествий, а также для решения сложной педагогической задачи – воспитание «сознательных» пешеходов, грамотных участников движения, готовых к самостоятельной творческой деятельности.

Опыт работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма показал, что использование элементов безопасного поведения детей на улицах и дорогах в изучении учебных предметов, на первый взгляд не связанных с ПДД, повышает результативность деятельности данного направления.

Эффект неожиданности такой интеграции уже создает благоприятный эмоциональный фон для усвоения учащимися навыков безопасного движения. Кроме того, использование элементов ПДД на уроках позволяет перейти от локального, изолированного рассмотрения различных понятий, явлений действительности к их взаимосвязанному, комплексному изучению.

С учетом возрастных особенностей младших школьников при организации интегрированного обучения появляется возможность показать мир во всем его многообразии с привлечением знаний Правил дорожного движения, что способствует развитию личности ребенка, формированию его творческого мышления, воспитанию навыков его безопасного поведения на улицах и дорогах.

Поскольку интеграция – это не самоцель, а определенная система деятельности учителя, то должен быть и вполне конкретный результат обучения с элементами ПДД. В чем он заключается?

В повышении не только уровня знаний по предмету, но и качества знаний ПДД.
В повышении уровня усвоения ПДД на уроке и сознательного их соблюдения во внеурочное время.
В эмоциональном развитии учащихся, основанном на обсуждении «дорожных историй», позитивных и негативных дорожных ситуаций.

Вовлечение учащихся в творческую деятельность, результатом которой могут быть их собственные стихотворения, рисунки, панно, поделки, является отражением личностного отношения к соблюдению Правил дорожного движения.

Решение этих проблем автор пособия видит в постановке важной цели и решении следующих задач.

Цель: внедрение комплексной системы образовательно-воспитательной работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди младших школьников при изучении разных предметов и специально организованных циклов занятий.

Задачи, обеспечивающие реализацию данной цели:

формирование потребности в изучении и соблюдении ПДД;
развитие интереса к дорожной азбуке;
расширение и углубление знаний по ПДД;
воспитание навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

В данном пособии предложены конспекты уроков, задания, текстовый материал, предназначенные для учащихся и преподавателей школ всех типов и профилей. В нём представлены нетрадиционные формы и методы обучения и проверки знаний учащихся по правилам дорожного движения на уроках и тематических занятиях в начальной школе.