Программа развития: опыт работы инновационного учреждения

Подробное описание

…Обеспечить государственную поддержку образовательным
учреждениям, ведущим инновационную деятельность, как опорным
площадкам процесса модернизации образования*.

Программа развития – это документ, на основании которого осуществляется целенаправленная работа по развитию системы образования школы, являющийся основным инструментом управления инновационной деятельностью общеобразовательного учреждения и основным фактором успешности процесса его развития.

В программе развития обоснована перспективность и эффективность внедряемых инновационных программ и целевых изменений инновационного характера, обозначены необходимые для этого возможности и условия: кадровые, научно-методические, материально-технические и др., раскрыта актуальность решаемых учреждением проблем. Четко указаны в программе развития цели и детально проработаны планы их достижения, определены надежные источники финансирования, обеспечивающие успешную реализацию программы: бюджетные средства; внебюджетные средства учредителя; средства от коммерческой деятельности учреждения; спонсорские средства родителей, выпускников, социальных партнеров и др.; целевое финансирование по грантам, проектам и др.

Программа развития предполагает проектирование и реализацию инновационных процессов, нацеленных на достижение современного качества школьного образования в соответствии с Федеральной концепцией модернизации российской образовательной системы в период 2001–2010 гг. и с учетом опыта инновационной деятельности учреждения как реализующей новационные образовательные проекты:

1. в рамках программы Федерального эксперимента по совершенствованию содержания и структуры общего образования;
2. в соответствии с программой опытно-экспериментальной работы учреждения.

Программа развития включает в себя:

• аналитическую часть (проблемно-ориентированный анализ образовательной ситуации в учреждении, выявление основных тенденций, источников и приоритетных направлений инновационных преобразований, динамику социальных и организационно-педагогических характеристик, сведения о результативности учебного процесса, проблемное поле анализа – противоречия, требования и ограничения внешней среды, перспективы развития);
• концептуально-прогностическую часть (описание замысла изменений, нового состояния образовательного учреждения («на выходе»), логики, этапов и сроков инновационных преобразований, конструирование профильно-дифференцированного содержания образования в образовательном учреждении, обновление требований к участникам образовательного процесса, развитие системы управления учреждения;

Необходимо также включить логическое обоснование инновационных преобразований:

• ресурсную часть программы развития;
• процессуально-технологическую часть программы развития;
• контрольно-экспертную часть программы развития (характеристика сущностных звеньев системы контроля и экспертизы инновационных преобразований в образовательном учреждении).

В пособии представлены программы развития инновационных учреждений г. Волгограда, которые позволят руководителям профессионально и компетентно проектировать собственную перспективную учебно-воспитательную развивающую среду.

* Из Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.

Содержание

Введение    3

Программа развития «Культурно-компетентностная модель лицейского образования»    5

Программа развития «Образование. Здоровье. Безопасность».    87

Приложения    251

Приложение 1. Информационная карта общеобразовательного учреждения    251

Приложение 2. Региональные показатели конкурсного отбора учителей образовательных
учреждений, реализующих программы общего образования, для получения Премии    261