Фольклорные праздники в школе. Весна и лето: сценарии праздничных мероприятий в начальных и средних классах

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

107 руб.

-10%

96,30 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	1110т
Авторы	Агапова И. А., Давыдова М. А.
Издательство	Учитель, 2008
Серия	Общешкольные мероприятия
ISBN	978-5-7057-1547-3

Страниц	188
УДК	371
Штрихкод	9785705715473
Размеры (Ш x В x Т)	138 x 213 x 8 (мм)
Вес	140 г

Дополнительные характеристики

В пособии "Фольклорные праздники в школе" приведены сценарии наиболее распространенных школьных мероприятий, при подготовке которых использованы фольклорные традиции народных праздников: весеннего равноденствия, юмора, смеха, Николы Вешнего, Ивана Купалы, Медового Спаса-Маковея, Ильи-пророка, "русалочной недели" и др. Рассчитанные на использование во внешкольной работе разработки не требуют громоздкой подготовки и являются доступными для учащихся начальных и средних классов.
Пособие окажется полезным всем, кто заинтересован в проведении школьниками занимательного и полезного досуга, - учителям, воспитателям групп продленного дня, заместителям директора по воспитательной работе, педагогам дополнительного образования, организаторам внеклассных мероприятий, библиотечным и клубным работникам.

Подробное описание

Школа, как и всякое социальное учреждение, чутко откликается на все общественные события, которые происходят в стране и в мире. Готовится повсеместно большое торжество – и в школе идет активная работа по его проведению.

Близится Новый год или Международный женский день – не обходятся без встречи этого памятного дня и в классах разных ступеней.

Книга «Фольклорные праздники в школе», которую держит в руках уважаемый читатель, содержит материалы, созданные в помощь тем, кто является ответственным за проведение разноплановых внеклассных мероприятий в общеобразовательной школе. В ней имеются сценарные разработки наиболее распространенных праздников, проводимых для учащихся в начальных и средних классах.

Подразумевается, что при подготовке и проведении того или иного мероприятия в какой-то мере обогатится интеллектуальное и эмоциональное развитие школьников, повысится их интерес к учебе и полезному времяпрепровождению. Еще одна важная цель проведения школьных праздников – стимулирование самостоятельного творчества учащихся, которое получит нужный импульс именно во время предварительной работы над тем или иным сценарием.

Неизменным спутником детства любого человека является отечественный и мировой фольклор – прибаутки, потешки, сказки, былины, народные песни. Эта кладовая практически неисчерпаема, а представленные в ней художественные образы доступны для понимания, близки по содержанию и обычно украшены добрым юмором. Вот почему сценарной основой приведенных здесь праздников являются народные лейтмотивы. Энциклопедия народной литературы и музыки, в огромном арсенале которой всегда можно найти тексты для чтения или инсценировки на нужную тему, представляет собой нескончаемый материал, необходимый при составлении школьных праздников практически на любую тему.

Фольклорные элементы, модифицированные с учетом конкретных требований и представленные в игровой или познавательной форме, украсят и разнообразят привычный мир повседневного окружения школьников – калейдоскоп их ежедневной, современной жизни. Праздники, которые принято отмечать ежегодно, предстают перед детьми художественно преобразованными, при этом остаются близкими для понимания и хорошо воспринимаются учащимися.

Красной нитью любого школьного праздника способно стать народное песенное творчество, которое в основе своей соответствует сути пословицы: «Делу – время, потехе – час». Поскольку огромное количество народных песен России основано на упоминании или имитации в них трудовых процессов с одновременным присутствием здорового юмористического компонента, такая двуполярность как нельзя ярче акцентирует сюжетную направленность и жанровое оформление создаваемого фольклорного праздника в школе.

Как утверждают многие исследовательские работы, в древнее архаичное время у русских детей не существовало так называемых «возрастных кризисов», свойственных сегодняшнему подрастающему поколению, – кризис 6–7-летнего возраста, подростковый, пубертатный и т. д. Ученые склонны объяснять этот феномен тем, что ученик был сызмальства словно погружен в «кокон» народной песенной культуры, начиная с колыбельных песен, исполнявшихся матерью, всяческих «агушек», потешек и прочих неотъемлемых деталей тогдашнего существования. Музыкальное творчество, которое было присуще почти всем сторонам народной жизни, в буквальном смысле слова сопровождая человеческую жизнь от рождения до смерти, амортизировало многие проблемы, неизбежно возникавшие по мере развития человеческого общества. Не зря, как справедливо отметил в своих наблюдениях Н. В. Гоголь, «под песни… рождается, женится и хоронится русский человек».

Многовековой музыкальный фольклор, оставшийся неизменным до наших дней, к сожалению, не занимает в настоящее время той ниши, которая должна быть ему предназначена по многим причинам. Среди важнейших можно выделить следующие.

Общеизвестно, что социум, в котором мы все вынуждены существовать, благодаря усилиям современных средств массовой информации изо дня в день становится все более и более агрессивным. Особенно показательным в этом плане является бесконечный поток «музыкального мусора» (по терминологии Д. Б. Кабалевского), льющийся на нас с экранов телевизоров. В связи с этим музыкальный фольклор выдвигается в качестве противостояния тотальному нашествию агрессивного воздействия средств массовой информации. Изучение и запоминание учащимися интонационно-исполнительских элементов народных песен в какой-то мере способно выступить неким «противоядием» рок-поп-хип-хопному нашествию.

Яркие художественные образы, запоминающиеся мелодические обороты и ритмические рисунки, присущие большинству образцов народной музыки, подобранных с учетом возрастных требований, могут стать основным воспитательным моментом формирования у школьников культуры исполнительства и музыкально-вкусовых особенностей.

Данное пособие должно заинтересовать всех, кто проводит организацию занимательного и полезного досуга школьников, – учителей, заместителей директора по воспитательной работе, библиотечных и клубных работников.

Конечно, прежде чем любой сценарий будет «материализован» на школьной сцене, его исполнителям необходимы репетиции, мастер-классы, которые помогут каждому прочувствовать свою творческую задачу и обеспечить согласованность проведения праздника. Поэтому и получается, что тот, кто будет задействован в постановке, займется самовоспитанием таких своих качеств, как сообразительность, память, находчивость, смекалка, то есть участники совместного действа станут более коммуникабельными и дисциплинированными, способными найти выход из сложившихся неординарных ситуаций, которые порой возникают и на школьной сцене.

Для опубликованных в данном сборнике сценариев не требуется больших затрат на костюмы или атрибутику, но в каждом отдельном случае в разделе «Предварительная подготовка» указывается, когда такие детали все-таки необходимы.

Сборник сценариев «Фольклорные школьные праздники» – очередная книга популярного авторского «тандема» Ирины Анатольевны Агаповой и Маргариты Алексеевны Давыдовой, которые совместно выпустили более 60 книг. Большинство из них создано специально в помощь школьным педагогам. Это «Праздник в начальной школе», «Патриотическое воспитание в школе», многократно переизданный трехтомник «Праздник в школе» и др., а также ряд книг по психологии («Сказки о любви») и серия искусствоведческих эссе о любимых артистах – «Москва слезам не верит. Шесть женских судеб», «Николай Караченцов», «Дмитрий Харатьян: о нем говорят…», «Наталья Гундарева и Михаил Филиппов» (издательство «Эксмо») и др.

Ирина Анатольевна Агапова – психолог, драматург и художник. В 2000 году удостоена звания «Драматург XXI века», большинство ее пьес для детей и юношества – обладатели первых премий и дипломов российских и зарубежных театральных фестивалей («Серебряный котел дури», «Сказки старой мельницы», «Сердце природы» и др.). Некоторые пьесы рекомендованы театральным центром «Дебют» (г. Москва) при Центральном Доме актера для профессиональных постановок.

Маргарита Алексеевна Давыдова – кандидат педагогических наук, доцент, композитор, руководитель авторского курса по театральной педагогике Педагогической Академии, лауреат конкурса «Правопорядок и общество» за достойный вклад в формирование подрастающего поколения. Ее перу принадлежат более 200 искусствоведческих статей в известных изданиях («Литературная газета», «Культура»), глянцевых журналах («Бурда», «Кинобизнес») и Интернет-газетах. Многие из статей являются обладателями престижных премий «Публикация года».

Книга «Фольклорные праздники» структурирована в прямой и последовательной зависимости от времен года и основных праздников народного календаря. А завершает ее глава «Сказочные постановки», где размещены музыкально-драматические обработки известных фольклорных сюжетов.

Авторы надеются на востребованность содержания данной книги у учителей, заместителей директора по внеклассной работе, руководителей групп продленного дня, режиссеров детских театральных коллективов, работников библиотек и культурно-просветительских учреждений.

Успехов Вам!

И. А. Агапова, М. А. Давыдова