Школьный театр миниатюр: сценки, юморески, пьесы

Подробное описание

Введение

В наше трудное время, когда во многом утрачены или разрушены идеалы и нравственные ориентиры, когда деструктивные процессы захватывают общество, к сожалению, приходится наблюдать, что проблемы воспитания и культуры перестали быть для государства приоритетными. Перестали. Но не утратили при этом своей значимости для общества в целом, и особенно для педагогической деятельности.

Прекрасно то, что вокруг нас. Но есть и безобразное. Научить детей отличить одно от другого; сохранять первое и бороться со вторым – одна из задач всей воспитательной работы.

Не всегда ребенок может полностью раскрыться на уроках. Именно «раскрыть» его – еще одна из задач педагога. Для решения этой проблемы каждый воспитатель выбирает наиболее интересные и эффективные, по его мнению, приемы и методы работы.

Одним из этих направлений можно считать создание школьного театра для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребенка.

Задачи школьного театра:

1. Формирование у учащихся отношений «общей заботы», взаимопомощи и взаимопонимания.

2. Выявление у детей организаторских и творческих способностей через чередование поручений в театре (дежурные, помощники режиссера, оформители, декораторы и так далее).

3. Развитие творческих способностей учащихся (артистических, литературных, музыкальных и так далее).

4. Эстетическое воспитание, привитие учащимся любви к прекрасному через приобщение их к театральному искусству.

5. Организация свободного времени школьников.

6. Сплочение детского коллектива через организацию коллективного дела.

Особенность нашего театра «Лоскут», основанного в МОУ № 51 г. Рязани, заключается в том, что это – авторский коллектив, где все сценарии программ, постановка, музыкальное оформление, декорации и так далее выполнены самими артистами и их руководителями.

Другой особенностью «Лоскута» является его тесная связь со школой № 18 (для слабослышащих и глухих детей). Воспитанники нашей школы совместно с учащимися 18-й школы ставят пьесы (в рамках театрального объединения «ЛИК»).

Работа школьного театра «Лоскут» основывается на методике коллективного воспитания и «Общей заботы», разработанной академиком Игорем Петровичем Ивановым. Согласно этой методике годовой цикл жизни театра проходит шесть обязательных стадий совместной творческой деятельности.

Первая – предварительная работа коллектива. Она заключается в том, что в начале учебного года (первая половина сентября) руководитель театра определяет стратегические задачи на длительный период.

Проводятся первые организационные собрания коллектива. Как правило, в форме РУС (разговоры у свечи), где в непринужденной обстановке учащиеся распределяют обязанности, высказывают свои пожелания по работе театра.

Вторая стадия – коллективное планирование, которое проходит на общем собрании в присутствии всех участников театра – актеров, режиссера, музыкального руководителя, хореографа, родителей. До сбора проводится опрос («анкета желаний»), цель которого – выяснить, какая из предложенных программ пользуется наибольшей симпатией у учащихся.

Результаты такой «разведки» становятся основой плана, который составляется инициативной группой и выносится на обсуждение общего собрания.

Третья стадия – коллективная подготовка. Это самый длительный и сложный период. В нашем театре он состоит из двух одинаково ответственных этапов – написание сценария и его воплощение.

В нашем театре существует правило – каждый участник коллектива обязательно получает роль. У нас нет «звезд» и «статистов».

Пока продолжается репетиция, часть коллектива подбирает музыку, оформители готовят декорации, с помощью родителей идет поиск и изготовление костюмов.

В процессе работы над спектаклем мы тесно взаимодействуем с преподавателями-предметниками и руководителями других творческих коллективов в школе.

Четвертая стадия – проведение кульминационного мероприятия (премьера спектакля). Это самая ответственная стадия работы – итог многомесячного труда всего творческого коллектива.

Пятая стадия – подведение итогов. Проводится после премьеры на «театральном огоньке», куда приглашаются все, кто участвовал в подготовке и проведении спектакля. Решаются три основных вопроса:

1. Что получилось?

2. Какие были недочеты?

3. Что и как можно сделать лучше?

Последняя стадия – ближнего последействия. Она заключается в том, что в случае успеха спектакля мы приводим в действие план его дальнейшего «проката» в школе, а также принимаем участие в городских и областных конкурсах театральных коллективов. Начинаются «гастроли», которые продолжаются обычно до конца учебного года.

Наш театр работает с 1985 года. За это время в нем занималось более 300 школьников. Все они успешно окончили школу (из них 22 человека с золотой и серебряной медалью). Все выпускники успешно поступили в высшие учебные заведения г. Рязани и других городов нашей страны. 2 участника нашего коллектива стали профессиональными актерами (Горбачев Роман – артист Рязанского областного театра драмы, Кудинова Ольга – артистка Костромского камерного театра).

За время работы театр «Лоскут» поставил более тридцати оригинальных авторских программ. Коллектив – постоянный участник, призер и неоднократный победитель городского конкурса «Театральная весна».

Победитель областного конкурса «Театральные хоромины» (2004, 2006 гг.). Призер (2004 г.) и победитель (2006 г.) Открытого Московского конкурса – фестиваля детских и юношеских театральных коллективов в городе Зеленограде.

Содержание

Введение    3

Мечты и грезы Лизаветы Огурцовой    6

Мост в тишину    33

Робот и скрипка    56

Первая любовь    85

Встречный вальс    88

«На речке, на речке…»    143

Цезарь и Клеопатра (между нами, девочками)    145

Кирилл Мефодин в школе и дома (дневник восьмиклассника)    149

Юморески    158

    Открытый урок    158

    Hello! (How do you do?)    160

    Да будет свет!    161

    План работы школы № ___ на _________     163

    Монолог старой парты    165

    Юношам, обдумывающим бытие (10 причин, по которым вам следует ходить в школу)    166

    Правила хорошего тона «Если вы идете в школьную столовую»    168

    Клятва старшеклассника    170

Школьный академический словарь    171

Тест по отечественной истории (не рекомендован Министерством просвещения для подготовки абитуриентов к вступительным экзаменам в вузы)    182