Как сохранить здоровье школьников. Игры, классные часы, родительские собрания. 5-9 классы

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Одной из центральных задач модернизации российского образования является построение здоровьесберегающего образования. Данная задача не может быть решена, если субъекты образовательного процесса не будут иметь четкие представления о составляющих здоровья, а главное, осознанно относиться к своему здоровью.

Ростовский валеолог Г. И. Палеев писал, что центром образования является ребенок, но главная фигура в нем – взрослый, который транслирует ребенку наиболее успешно то, в чем он убежден. Передавать ребенку знания о здоровье как ценностной категории возможно только тогда, когда сам обладаешь им.

Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние полного физического, психического и социального благополучия человека, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

Здоровье – это процесс динамический, триединый, включающий в себя взаимосвязанные и взаимообусловленные компоненты:

• физиологический компонент (способность организма обеспечивать постоянство своей внутренней среды, несмотря на внешние воздействия, соматическое состояние организма);
• психический компонент (отсутствие выраженных нервно-психических расстройств и отклонений, то есть неврозов и пограничных состояний, а также наличие резерва психической адаптации, благодаря которому человек может преодолевать неожиданные стрессы или затруднения);
• социальный компонент (приспособление к условиям общественной жизни, умения, связанные с адаптацией к социуму).

Каждый из нас знает, что установка на здоровье и соответственно здоровый образ жизни не появляется у человека сама по себе, а формируется в результате определенного педагогического воздействия. Поэтому в образовательных учреждениях все больше внимания уделяют профилактической работе с обучающимися, направленной на развитие осознанного отношения к собственному здоровью, умения противостоять чужому влиянию и делать свой выбор осознанно, реально оценивая его последствия, а также работе по повышению социально-психологической культуры родителей (законных представителей) обучающихся в области сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения, так как огромное влияние на ребенка, формирование его поведения, реагирование на жизненные ситуации оказывает семья и значимые взрослые.

Это пособие будет хорошим подспорьем в работе как классному руководителю, так и педагогу дополнительного образования.

Некоторые разработки и информационные материалы полностью или частично (выборочно) могут быть использованы учителями начальных классов, а также специалистами социально-психологической службы.

В пособии представлены материалы по организации психопросвещения и работы по профилактике злоупотребления ПАВ (психоактивными веществами), по пропаганде здорового образа жизни, которые были представлены на районный конкурс методических разработок и апробированы на базе образовательных учреждений.

Автор-составитель выражает искреннюю признательность всем педагогам, поделившимся опытом своей работы по внедрению в школьную практику здоровьесберегающих технологий и предоставившим свои разработки для публикации в данном пособии.

Содержание

Введение    3

С. А. Лазарева

Как помочь ребенку стать уверенным (родительское собрание)    5

Г. И. Ильина, Е. Ю. Ляпина

Наркомания: признаки, причины, последствия (родительское собрание)    15

С. А. Мосина

Как общаться с агрессивными и гиперактивными детьми (родительское собрание)    24

Приложения    31

В. А. Авдеева-Федосеева

Детская агрессивность, ее причины и последствия (родительское собрание)    37

Диагностика детской агрессивности (родительское собрание)    40

Н. В. Лободина

Живи разумом, так и лекаря не надо (классный час в 5–6 классах)    41

Е. А. Прохорова

Хочешь быть здоровым – будь им (коллективный творческий проект)    52

Приложение    70

С. А. Лазарева

СПИД – смертельная угроза человечеству (конференция в 9 классе)    65

О. Н. Рудякова, Т. А. Максимцева

Любовь и ответственность (классный час)    75

Семья – маленькое государство (классный час)    80

В. А. Авдеева-Федосеева

Вместе против белой смерти (сценарий музыкально-литературной композиции для старшеклассников, посвященной поэтам, певцам, композиторам и музыкантам, употреблявшим наркотики)    84

Л. Н. Игнатьева

Акция «Остановим зло» (классный час)    90

О. Н. Рудякова

Ток-шоу «Пусть говорят» на тему «Наркомания – соблазн, приводящий к зависимости» (мероприятие по профилактике употребления наркотических веществ в 8–9 классах)    94

Моя жизнь в моих руках (занятие с элементами тренинга по профилактике употребления наркотических веществ)    97

Л. Н. Игнатьева

Профилактика злоупотребления психоактивными веществами (игровая программа в 8–9 классах)    101

Здоровьесберегающие технологии в учреждениях дополни-тельного образования (рекомендации)    114

Ю. Б. Павловская

Заочная консультация у психолога (педагогические заметки к родительскому собранию)    119

«Школяр». Советы на каждый день    130

В. А. Авдеева-Федосеева

Антитабачная викторина (материал для классного часа)    136

Литература    140