Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление, диагностика, рекомендации

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

194 руб.

-10%

174,60 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	884б
Авторы-составители	Соколовская Н. В.
Издательство	Учитель, 2023
Серия	Руководителю ДОО
ISBN	978-5-7057-1452-0, 978-5-7057-4816-7

Страниц	188
УДК	372.21
Штрихкод	9785705714520, 9785705748167
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 200 x 9 (мм)
Обложка	припрессовка глянцевой плёнкой
Переплёт	мягкая, склейка
Вес	133 г

Дополнительные характеристики

Первое посещение детской организации, независимо от возраста дошкольника, всегда сопряжено с трудностями. Создание адаптивной среды, соответствующей особенностям и потребностям развития детей, - одна из основных задач дошкольного образования. Как помочь ребенку понять, принять новые условия и чувствовать себя в них комфортно? Начинающему и опытному руководителю может быть интересен опыт работы по организации оптимального режима адаптации ребенка к детсаду в условиях реализации требований ФГОС ДО.
В пособии представлены проектная форма управления процессом адаптации, методические рекомендации для проведения занятий, режимных моментов в адаптационный период, материалы для работы с родителями и детьми, диагностика адаптационных возможностей, раскрываются условия успешности периода детской адаптации к среде дошкольной организации.
Пособие предназначено специалистам ДОО для использования в учебных целях, родителям дошкольников, студентам педагогических колледжей и вузов.

Подробное описание

введение

Материалы настоящего пособия могут помочь в ответах на следующие вопросы:

– как максимально адаптировать дошкольную образовательную организацию к потребностям и интересам конкретного ребенка;

– как организовать педагогический процесс в ДОО в ходе адаптации ребенка к новым условиям.

Основной целью управления дошкольного образования должно стать создание и поддержка в ДОО адаптивной педагогической среды (в единстве ее санитарно-гигиенических, психогигиенических и дидактических компонентов), которая бы, с одной стороны, максимально соответствовала особенностям и потребностям всестороннего развития всех воспитанников, с другой – способствовала эффективной реализации задач ранней диагностики, профилактики и преодоления ситуаций и состояний риска в детском развитии. При этом необходимо корректное встраивание данных задач в контекст единого дошкольного образовательного процесса.

Интеграция общеразвивающих и адаптивных задач на практике может быть воплощена двумя способами:

· Первый заключается в том, что адаптивные задачи включаются в образовательную программу ДОО и пронизывают ее уже на уровне исходных целей, а средства их реализации служат решению общих задач воспитания, обучения и развития детей.

· Второй способ состоит в сложении целей общеразвивающей и адаптивной профессиональной деятельности на уровне организации педагогического процесса; диагностика, профилактика и коррекция ситуаций и состояний риска в детском развитии в этом случае выступают как дополнительные составляющие образовательной работы с воспитанниками.

Какая же дошкольная организация привлекает родителей и может быть качественной? Такая, которая способствует не только формированию умений и навыков ребенка, сколько обеспечивает полноценное развитие детей с учетом их персональных психофизиологических особенностей, и в этом немалая роль отводится адаптационному периоду: какой будет первая встреча ребенка с детским садом, каким будет взаимодействие родителей и педагогов.

В пособии предложен опыт работы дошкольной организации по формированию педагогического процесса в ходе адаптации ребенка к новым условиям: представлены различные формы деятельности педагога-психолога, учителя-логопеда, медицинских работников, взаимодействия с семьей всех специалистов.