Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия

Подробное описание

Введение

Содержание и последовательность предложенных в пособии тестов, проверочных и контрольных работ соответствует тематическому планированию курса математики 5, 6 коррекционных классов по программе М. Н. Петрова и В. В. Эк.

Основное назначение данного сборника – помочь начинающему учителю в организации дифференцированного контроля результатов обучения математике, при котором для проверки усвоения учащимися одного и того же вопроса программы используются задания разной степени сложности.

Проверочные и контрольные работы представлены в трех уровнях:

В – высокий уровень;

С – средний уровень;

Н – низкий уровень.

В зависимости от целей проверки в качестве способа усложнения заданий от низкого к высокому выступают:

– увеличение количества выполняемых учащимися операций;

– самостоятельность в выборе способов действий, соответствующих данному условию;

– новизна формулировки заданий, требующих самостоятельного установления взаимосвязей между различными вопросами курса математики;

– необходимость использования в процессе выполнения заданий приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, обобщения.

Учащиеся могут самостоятельно выбирать варианты заданий. Предлагая вариант В, тем самым повышаем требования к оценке знаний, умений и навыков. Поэтому при выставлении оценки ориентироваться следует на вариант С и Н, а за выполнение заданий из варианта В можно поставить дополнительные положительные оценки.

При оценке уровня Н учитель руководствуется количеством правильно выполненных заданий, а именно: если вариант содержит 4 задания, то отметка 5 ставится за верное выполнение четырех заданий, отметка 4 – за верное выполнение трех заданий, отметка 3 – за верное выполнение двух заданий. Если же вариант содержит три задания, то отметка 5 ставится за верное выполнение трех заданий, отметка 4 – за верное выполнение трех заданий, 3 – за верное выполнение одного задания.

Неверно считать, что за проверочную и контрольную работу оценка 5 ставится в том случае, если ученик выполнил работу варианта В или хотя бы варианта С. Завышая таким образом требования контроля, мы не учитываем индивидуальные особенности наших обучающихся, упускаем возможность создать каждому ученику ситуацию успеха и тем самым вселить в него уверенность, отсутствие которой неизбежно приводит к нежеланию учиться.

Конечно, учитель вправе выяснить, кто из учащихся может самостоятельно выполнить все задания уровня С и даже уровня В, предложив всем ученикам класса вариант соответствующего уровня. Полученные результаты можно использовать для организации индивидуальной работы, но ни в коей мере для оценки знаний, умений и навыков.

Перед выполнением проверочных работ рекомендовано проводить тесты, которые также соответствуют тематическому планированию курса математики. Каждое задание представляет собой вопрос или утверждение с несколькими вариантами ответов. Один ответ (а бывает и 2–3) правильный.

Обычно на тематический тест дается 15–20 минут, а на проверочную или контрольную работы – урок.