Развитие произвольной памяти у младших школьников: программа, разработки занятий

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Нарушения психических процессов, в частности памяти, обусловлены совокупностью дисфункций: недостаточной сформированностью процессов запоминания, сохранения и воспроизведения учебной информации у детей с нарушением в интеллектуальном развитии. Проблемы, возникающие при запоминании, проявляются в недостаточной эффективности использования времени, предназначенного для первоначальной ориентировки в задании, в необходимости постоянного побуждения извне к припоминанию, в неумении использовать приемы, облегчающие запоминание, в резко сниженном уровне самоконтроля. Учебная деятельность предъявляет большие требования к уровню развития произвольной памяти. Другие виды деятельности также обеспечиваются ее работой.

В пособии предлагается Программа коррекционной помощи при недостатках развития произвольной памяти, которая направлена на решение следующих задач: формирование, развитие и активизация произвольности основных свойств памяти; определение активности внимания и оценка динамики утомляемости; развитие наблюдательности, внимания и работоспособности младших школьников; формирование элементов творческого мышления, развитие причинного мышления; обучение школьников умениям устанавливать ситуативные связи между предметами.

Особенность коррекционно-развивающего обучения состоит в том, что работа по развитию произвольной памяти может проводиться в различных видах деятельности: на логопедических занятиях (фронтальных и индивидуальных) учителем-логопедом; уроках чтения и письма учителем, а также воспитателем группы продленного дня в процессе игровой деятельности. Подготовка ребенка к целенаправленному процессу развития произвольной памяти решается через систему специальных занятий и упражнений, которые можно проводить как с группой, так и индивидуально. Занятия по своему содержанию органически связаны друг с другом.

Содержание

Введение    3

Программа коррекционной помощи при недостатках развития произвольной памяти младших школьников    4

Тематическое планирование    11

Конспекты занятий    12

Тема 1: Изучение и развитие слуховой памяти, оценка утомля-емости, активности, внимания    12

Тема 2: Развитие зрительной памяти и навыков аналитико-синтетической деятельности    19

Тема 3: Развитие кратковременной памяти и фонематических представлений.    24

Тема 4: Развитие произвольного внимания, памяти и наблю-дательности.    33

Тема 5: Развитие произвольной памяти и мышления.    45

Тема 6: Развитие произвольной памяти и мышления.    53

Тема 7: Развитие произвольной памяти и познавательной актив-ности.    59

Тема 8: Развитие зрительной памяти и познавательной актив-ности.    65

Тема 9: Развитие элементов творческого мышления и словесно-логической памяти.    72

Тема 10: Развитие мышления и речи.    80

Тема 11: Развитие наблюдательности, длительного внимания и памяти.    88

Тема 12: Развитие наблюдательности и мышления.    93

Тема 13: Развитие мышления и речи.    100

Тема 14: Диагностика произвольной памяти.    110

Литература    114