Информатика. 3 класс: поурочные планы по учебнику А. В. Горячева [и др.]

Подробное описание

Введение

Мы живем в информационном обществе. Персональный компьютер (ПК) превратился в основное средство деятельности во многих профессиях. И достаточный уровень взаимодействия человека с компьютером должно обеспечить школьное образование. Это творческое взаимодействие тем продуктивнее, чем больше развито логическое мышление, навыки оперирования формальными понятиями и объектами. В настоящее время уже в начальной школе изучаются некоторые вопросы из разделов теоретической и прикладной информатики без компьютера с целью подготовки к ознакомлению с теоретическими основами информатики, развития логического мышления. В задачи пропедевтического курса информатики включается приобретение навыков и умений анализировать любые объекты и системы из окружающей нас действительности. Для изучения можно выделить следующие аспекты:

• изучение алгоритмов;
• развитие процессов мышления, рассуждения, логики;
• изучение объектов и систем;
• построение информационно-логической системы понятий и явлений, в которых обобщаются объекты, алгоритмы, правила вывода.

Это одна часть вопросов, с которыми полезно знакомить учащихся в начальной школе на уроках информатики. Но уроки информатики не будут для детей таковыми, если на них не предусмотрена работа на компьютере. Как показал опыт многолетней работы автора с детьми 8–10 лет, – не важно, какая вычислительная техника имеется в распоряжении детей. Важно то, что на уроках информатики они на ней работают: осваивают технику безопасности, работу на клавиатуре и т. д. Для курса информатики в начальной школе характерны цели, связанные как с освоением основных понятий информатики, так и с приобретением навыков работы на ПК. Начинать осваивать ПК и информационные технологии можно в начальной школе со второго класса.  

Курс информатики для трех классов начальной школы можно разбить на пять модулей, в каждом из которых изучаются:

• информация,
• алгоритмизация,
• персональный компьютер,
• элементы логики,
• объекты и системы.

Эти модули так или иначе должны изучаться в каждом классе.

В новом Федеральном стандарте информатика в начальной школе не вынесена как отдельный предмет, а вводится как учебный модуль предмета «Технология» в 3–4 классах. Включение такого модуля нацелено на формирование общеучебных умений и навыков, таких как:

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
• поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
• представление материала в табличном виде;
• упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);
• использование простейших логических выражений типа: «...и/или...», «если..., то...», «не только, но и...»;
• элементарное обоснование высказанного суждения;
• выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

В результате по окончании начальной школы учащийся, освоивший модуль «Информатика и ИКТ» предмета «Технология», должен знать/понимать:

• основные источники информации;
• назначение основных устройств компьютера;
• правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; поиска информации с использованием простейших запросов; изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Содержание

Введение     3

I ЧЕТВЕРТЬ    5

Урок 1. Тема: Алгоритм    5

Урок 2. Тема: Схема алгоритма    8

Урок 3. Тема: Алгоритмы с ветвлением    11

Урок 4. Тема: Цикл в алгоритме    15

Урок 5. Тема: Алгоритмы с ветвлениями и циклами    18

Урок 6 Тема: Алгоритмы. Закрепление пройденного материала. (Урок-путешествие).    22

Урок 7. Тема: Алгоритмы. Подготовка к контрольной работе    28

Урок 8. Тема: Алгоритмы. Контрольная работа     31

Урок 9. Тема: Алгоритмы. Обобщение и систематизация знаний    34

II четверть    38

Урок 10. Тема: Состав и действия объекта    38

Урок 11. Тема: Группа объектов. Общее название    44

Урок 12. Тема: Общие свойства объектов одного класса. Выделение объекта из класса.     50

Урок 13. Тема: Собственное имя объекта. Отличительные признаки объектов    54

Урок 14 . Тема: Общие и отличительные признаки, классификация и описание объектов. Закрепление пройденного материала. (Урок-викторина)     59

Урок 15. Тема: Общие и отличительные признаки, классификация и описание объектов. Подготовка к контрольной работе    64

Урок 16. Тема: Общие и отличительные признаки, классификация и описание объектов. Контрольная работа    68

Урок 17. Тема: Общие и отличительные признаки, классификация и описание объектов. Обобщение и систематизация знаний    70

III четверть    75

Урок 18. Тема: Множество. Число элементов множества    75

Урок 19. Тема: Логические операции. Пересечение множеств    80

Урок 20. Тема: Логические операции. Пересечение множеств    86

Урок 21. Тема: Истинность высказывания. Отрицание    91

Урок 22. Тема: Истинность составного высказывания    96

Урок 23. Тема: Граф. Построение графов    101

Урок 24. Тема: Ориентированный граф    106

Урок 25. «Просто я работаю волшебником». Тема: Множество,

отношения на множестве, отрицание, логические операции. Графы. Закрепление материала    111

Урок 26. Тема: Подготовка к контрольной работе    117

Урок 27. Тема: Контрольная работа     121

Урок 28. Тема: Обобщение и систематизация знаний по темам «Множества», «Высказывания», «Графы и отношения»    125

IV четверть    128

Урок 29. Тема: Аналогия    128

Урок 30. Тема: Закономерность    133

Урок 31. Тема: Аналогичная закономерность.    140

Урок 32 Тема: Аналогия и закономерность. Закрепление материала. (Путешествие в джунгли).    146

Урок 33. Тема: Аналогия и закономерность. Подготовка к контрольной работе    152

Урок 34. Тема: Аналогия и закономерность. Контрольная работа    156

Урок 35. Тема: Выигрышная стратегия    162

Урок 36. Тема: Выигрышная стратегия    169

Литература    173