Развитие речи. Картотека образовательной деятельности в ежедневном планировании воспитателя. Старшая группа (от 5 до 6 лет). Сентябрь-ноябрь: 12 тематических карт-планов с двусторонней печатью

Подробное описание

Вашему карапузу уже исполнилось 5 лет? С одной стороны, он уже не совсем малыш, а с другой - еще и не школьник. Возраст 5-6 лет называют базовым. 90 % всех черт личности ребенка закладывается именно в этом возрасте. Уже в 5 лет можно понять, каким будет человек в будущем.

Ребенок 5 лет испытывает огромную потребность в познании окружающего мира и расширении своего кругозора. Он, как губка, впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что в этом возрасте ребенок способен запомнить столько материала, сколько не запомнит потом никогда в жизни. Детям 5-6 лет интересно все, что связано с окружающим миром. Поэтому игры, упражнения, чтение ребенку художественной, познавательной литературы, где доступным языком описывается любая информация о нашем мире, - это лучший способ передать ему сведения.

Речь - одна из основных линий развития ребенка. Родной язык помогает малышу войти в наш мир, открывает широкие возможности для общения со взрослыми и детьми. С помощью речи ребенок познает мир, высказывает свои мысли и взгляды. Всем хорошо известно, что речь не является врожденной способностью человека. Она формируется постепенно, в процессе роста и развития человека.

Предлагаемые задания помогут ребенку:

• развить и обогатить словарь (предметный, глагольный, словарь признаков по изучаемым темам);
• сформировать грамматические умения (словоизменение по роду, числу, падежу; словообразование; употреб­ление предлогов);
• обучить составлению предложений разной слоговой структуры, составлению и пересказу текстов (повест­вований, описаний, сравнений) с постепенным усложнением структуры;
• совершенствовать фонематический слух ребенка;
• преодолеть нарушения слоговой структуры слов;
• развить мелкую моторику, внимание, память, логическое мышление.

Предлагаемые задания имеют:

• игровой характер речевых упражнений;
• коррекционно-развивающий характер речевого материала;
• тесную взаимосвязь речи и познавательных процессов.