Литература. 5-9 классы: диалоговые формы обучения

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	469б
Издательство	Учитель, 2008
Серия	Открытые уроки
ISBN	978-5-7057-1431-5
Страниц	132

УДК	371.3
Штрихкод	9785705714315
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 195 x 5 (мм)
Вес	89 г

Дополнительные характеристики

Свободное творческое общение, обсуждение волнующих проблем - все это необходимо для комплексного развития школьников. Сегодня особенно актуальны уроки, способствующие организации диалога, создающие возможность для самовыражения, установлению взаимодействия между учителем и учащимися.
Формы предлагаемых открытых уроков литературы в 5-9 классах разнообразны: круглый стол, поэтический вернисаж, литературная гостиная, презентация, игра, новелла и др. Учитель имеет возможность выбрать те из них, которые лучше соответствуют его особенностям и уровню подготовки учащихся.
Пособие предназначено учителям русского языка и литературы для использования на уроках и во внеурочной деятельности, может быть полезно студентам педагогических вузов.

Подробное описание

Введение

Формирование творчески активной, способной к саморазвитию личности, в которой так нуждается современное российское общество, является одной из важнейших задач школьного курса литературы.

Свободное творческое общение школьников, заинтересованное обсуждение предоставляет возможности всем без исключения учащимся для раскрытия себя, для свободного творческого развития. И сегодня в центре внимания стоят как раз такие формы урока, которые способствовали бы организации диалога, установлению живой и свободной взаимосвязи между учителем и учащимися, создавали бы возможность выражения своего собственного «Я» каждому школьнику. Это способствует успешному решению ряда учебно-воспитательных задач. Среди них:

– стимулирование личностного восприятия учащимися литературных произведений;

– создание условий для свободного творческого общения школьников, самостоятельной индивидуальной работы над образами и произведениями;

– формирование навыков общения, дискуссии;

– воспитание грамотного и вдумчивого читателя;

– развитие воображения, нравственных качеств, актерских способностей;

– обеспечение литературной подготовки учащихся.

Решать эти задачи помогает широкое использование следующих форм уроков: урок – монолог учителя; «литературный вернисаж», «круглый стол», «поэтический вернисаж», «заседание литературной гостиной», урок-презентация; «литературная игра»; урок-новелла и др.

Формы уроков каждого типа разнообразны. Выбор адекватной формы обусловливается рядом обстоятельств: информированностью учащихся о поэте, писателе, его творчестве, необходимостью создания перспектив в совместной с учащимися деятельности и др. Но очень важно, обращаясь к любой форме, суметь найти путь к сердцам и разуму школьников, чтобы учащиеся поняли замысел писателя, чтобы герои прочитанного произведения стали им близки и понятны, наконец, чтобы их сердца откликнулись на те проблемы, которые подняты автором, и школьники не остались равнодушными к тому, что волновало писателей.

Сегодня необходимо не просто изучать лучшие произведения русской классической литературы, а уделять большее внимание современному прочтению произведений прошлого, прежде всего тому, что сохранило общечеловеческое содержание и имеет непреходящее значение для наших дней.