Геометрия. 7-11 классы: развернутое тематическое планирование. Базовый уровень. Линия Л. С. Атанасяна

Отзывы: 1
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	318г
Авторы-составители	Салова Т. А.
Издательство	Учитель, 2013
Серия	Тематическое планирование
ISBN	978-5-7057-2563-2, 978-5-7057-1897-9, 978-5-7057-3267-8

Страниц	78
УДК	371.214.1
Штрихкод	9785705725632, 9785705732678
Размеры (Ш x В x Т)	197 x 285 x 3 (мм)
Переплёт	мягкая, скрепка
Вес	115 г

Дополнительные характеристики

Геометрия развивает у учащихся множество различных навыков и способностей. В ходе изучения курса геометрии школьники осваивают пространственное и логическое мышление, учатся выстраивать рассуждения, и аргументировано доказывают те или иные законы и теоремы. Для того чтобы избежать сложностей в восприятии и понимании материала и сделать занятия эффективными, необходимо педагогическое мастерство и наличие грамотного методического пособия.
В предлагаемом методическом пособии приведено развернутое тематическое планирование по геометрии авторской программы Л. С. Атанасяна, а также последовательность и способ изложения основных тем. В помощь преподавателю пособие предлагает варианты контрольных и проверочных работ, тестов и домашних заданий. Книга подходит для работы с основными школьными учебниками по геометрии.

Подробное описание

Введение

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учебу, познания, коммуникацию, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизни. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математике:

– формирование представлений о математике как об универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; об идеях и методах математики;

– развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

– овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

– воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса; воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

– приобретение математических знаний и умений;

– овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

– освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.