История России. 9 класс: поурочные планы по учебнику Н. В. Загладина и др. - Часть I

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

44 руб.

-10%

39,60 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	303д/1
Авторы-составители	Бухарева Н. Ю.
Издательство	Учитель, 2008
Серия	Для преподавателей
ISBN	978-5-7057-1668-5

Страниц	247
УДК	371.214.1
Штрихкод	9785705716685
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 215 x 10 (мм)
Вес	188 г

Дополнительные характеристики

В данном пособии представлены поурочные планы по истории для 9 класса общеобразовательной школы, составленные в соответствии с примерной программой основного общего образования и учебником Н. В. Загладина, С. Т. Минакова, С. И. Козленко, Ю. А. Петрова "История России. 9 класс" (М.: Русское слово, 2006), различные методики проведения уроков с применением схем, таблиц, тестов, кроссвордов.
Предложена вариативность проведения уроков, что поможет учителю дифференцированно подойти к обучению учащихся.
Пособие предназначено учителям истории. Может быть полезно студентам педагогических вузов, слушателям ИПК.

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Пособие составлено на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету «История» Козленко С. И., Загладин Н. В., Загладина Х. Т. и Программ история Отечества XX век и тематическое планирование для 9 класса средних общеобразовательных заведений. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2004.

Пособие предназначено для работы с учебником: Загладин, Н. В., Минаков, С. Т., Козленко, С. И., Петров, Ю. А. История России. 9 класс. – М.: Русское слово, 2006.

Поурочное планирование отражает как содержательные, так и деятельностные компоненты обучения.

1. В поурочном планировании представлены:

последовательность изучения материала;
разнообразные формы и приемы деятельности учителя и учащихся.

2. В качестве основной единицы планирования рассматривается не только отдельный урок, но и тема, группа уроков.

3. Основой для поурочного планирования при отборе исторического материала служат:

федеральный компонент государственного стандарта общего образования по предмету «История» (М.: Дрофа, 2005).

4. Поурочное планирование носит рекомендательный характер.

Вариативность проведения уроков помогает учителю дифференцированно подойти к каждому классу в зависимости от уровня знаний и умений учащихся.

Поурочные планы имеют следующую структуру.

1-я часть – цели, задачи урока:

основные понятия, термины, названия;
исторические персоналии;
оборудование урока;
тема урока.

2-я часть – подробное методическое описание урока.

3-я часть – закрепление изученного материала.

В пособии содержится разноуровневый разнообразный дидактический материал к каждой теме курса.

Вопросы и задания.
Вопросы для письменной работы.
Составление хронологии, сравнительных таблиц.
Разгадывание кроссворда.

Дидактический материал рекомендуется использовать для организации познавательной деятельности как на уроках истории, так и для самостоятельной работы дома.

Дидактический материал способствует индивидуальному и дифференцированному подходу к проверке знаний и умений учащихся.

Таким образом, данное пособие, помимо дополнительных материалов по каждой теме, содержит богатую методическую копилку, что позволит учителю построить урок с учетом современных требований.