Познавательное развитие. Формирование математических представлений детей. Планирование образовательной деятельности на каждый день. Старшая группа (от 5 до 6 лет). Сентябрь-ноябрь: комплект из 12 карт с двусторонней печатью

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

124 руб.

-10%

111,60 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	НБ-192
Авторы-составители	Мурченко Н. А.
Издательство	Учитель, 2023
Серия	Карточное планирование в ДОО
Страниц	24

Штрихкод	4640018255106
Размеры (Ш x В x Т)	205 x 290 x 3 (мм)
Переплёт	набор
Вес	128 г

Дополнительные характеристики

Предложен комплект из 12 тематических карт с описанием разных видов образовательной дея-тельности детей (игровой, речевой, изобразительной, продуктивной, конструктивной) на каждый день, разработанный на основе ФГОС ДО и позволяющий воспитателям и родителям обогатить социальный, познавательно-исследовательский опыт, математические представления детей 5-6 лет, совершенство-вать их сенсорные и интеллектуальные умения.
Картотека включает дидактические, сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, подвиж-ные, сенсорные игры, развивающие и обучающие упражнения, коллективные и индивидуальные формы художественного творчества, что обеспечивает комплексный подход к освоению ребенком образовательной программы ДО, облегчает воспитателю заполнение документации и выбор необходимых средств и приемов для развития познавательных, речевых и практических умений дошкольников в процессе ознакомления с социальными явлениями и предметным миром, помогает создавать условия организации игровой математической деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
Предназначено воспитателям, педагогам дополнительного образования, старшим воспитателям и другим специалистам дошкольной образовательной организации; полезно родителям.

Разработчик ФГОС ДО к.п.н. К.Ю. Белая рекомендует всем педагогам дошкольного образования. Универсальное средство планирования образовательного процесса в ДОО: «Эффективная технология планирования образовательной практики ФЭМП». Читать рецензию подробнее

Подробное описание

Игра занимает в жизни ребенка одно из главных мест. В дидактической игре, благодаря обучающей задаче, облеченной в игровую форму, ребенок непреднамеренно усваивает новые математические знания, применяет и закрепляет их. Дети играют в самые разнообразные игры. Все виды дидактических игр являются эффективным средством математического развития детей, проводятся как на занятиях, так и вне их во всех возрастных группах, используются в индивидуальной работе.

В процессе дидактических игр и игровых упражнений решаются все виды задач:

образовательные (дать или повторить математические знания, сформировать или закрепить умения, выработать навыки);
развивающие (развивать мышление, память, воображение, сенсорные способности, речь и др.);
воспитательные (вырабатывать личностные качества - самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, любознательность и др.).

Центральной задачей по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) является формирование умения считать, сравнивать группы предметов по количеству, выполнять элементарные арифметические действия, необходимые ребенку в дошкольном возрасте при организации различных видов деятельности.

Успешное дальнейшее развитие детей зависит от уровня развития мышления ребёнка, умения обобщать и систематизировать свои знания, творчески решать различные проблемы.

Развитое математическое мышление не только помогает ребёнку ориентироваться и уверенно себя чувствовать в окружающем его современном мире, но и способствует его общему умственному развитию.

Основные задачи по формированию математических представлений у детей 5-6 лет:

Формирование мотиваций учебной деятельности, ориентированной на активизацию познавательных интересов.
Развитие восприятия и представлений детей через накопление и расширение сенсорного опыта.
Увеличение объёма внимания и памяти.
Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления за счёт обучения приёмам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, группировка, установление причинно-следственных связей).
Обучение элементарным математическим представлениям в объёме программы старшей группы.
Развитие речи, введение в активную речь математических терминов, активное использование знаний и умений, полученных на занятиях.