Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе "Детство". Первая младшая группа

Подробное описание

Введение

Введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), регламентирующего деятельность дошкольных образовательных организаций, стало ответом на социальный запрос современного общества.

Стандарт – это совокупность требований к дошкольному образованию (п. 1.1 ФГОС ДО в сокращении). Он направлен на решение следующих задач (п. 1.6 ФГОС ДО в сокращении): охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка, создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными способностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, формирование общей культуры личности воспитанников. Реализация этих задач осуществляется в процессе разнообразных видов детской деятельности: познавательно-исследовательской, изобразительной, игровой, коммуникативной, конструирования, музыкальной, двигательной, восприятия художественной литературы и фольклора.

В первой младшей группе дети активно овладевают разнообразными движениями. Растущие двигательные возможности позволяют им более активно знакомиться с окружающим миром, познавать свойства и качества предметов, осваивать новые способы действий, но при этом малыши еще не способны постоянно контролировать свои движения и проявлять навыки безопасного поведения в среде сверстников.

Организм детей раннего возраста еще недостаточно окреп. Дети легко подвергаются инфекциям. Особенно часто страдают их верхние дыхательные пути, так как объем легких ребенка пока небольшой и малыш вынужден делать частые вдохи и выдохи. Эти особенности детей воспитателю надо постоянно иметь в виду: следить за чистотой воздуха в помещении, за правильным дыханием детей (через нос) на прогулке, во время ходьбы и подвижных игр.

В раннем возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Для детей этого возраста характерно наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Дети «мыслят руками»: не столько размышляют, сколько непосредственно действуют. Чем более разнообразно использует ребенок способы чувственного познания, тем полнее его восприятие, тоньше ощущения, ярче эмоции, а значит, тем отчетливее становятся его представления о мире и успешнее деятельность.

На третьем году жизни заметно возрастает речевая активность детей, они начинают проявлять живой интерес к слову. Это обнаруживается в детских высказываниях и вопросах, а также в игре словами. Малыши изменяют слова, придумывают новые, которых нет в речи взрослых; идет быстрое освоение грамматических форм.

Под влиянием общения со взрослыми, речевых игр и упражнений к трем годам ребенок начинает успешно использовать простые и распространенные предложения, воспроизводить небольшие стихи и потешки, отвечать на вопросы. Своевременное развитие речи имеет огромное значение для умственного и социального развития детей.

Общение детей с воспитателем постоянно обогащается и развивается. Это и эмоциональное общение (обмен положительными эмоциями), и деловое, сопровождающее совместную деятельность воспитателя и ребенка, а кроме того, познавательное общение. Дети могут спокойно, не мешая друг другу, играть рядом, объединяться в игре с общей игрушкой, развивать несложный игровой сюжет из нескольких взаимосвязанных по смыслу эпизодов, выполнять вместе простые поручения.

В рабочей программе предлагается ежедневное планирование педагогической деятельности воспитателя в соответствии с комплексной образовательной программой дошкольного образования «Детство» под редакцией Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой и др. (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс») с ФГОС ДО для первой младшей группы, согласно которой планирование образовательного процесса подразделяется на образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов в течение дня и взаимодействия с семьями воспитанников по реализации образовательной программы дошкольного образования. Отбор материала и организация работы направлены на максимальную реализацию возможностей ребенка в познании природного и социального мира, активизацию коммуникативной деятельности и умственного развития воспитанников.

ресурсный материал – комплексы утренней гимнастики, пальчиковые игры, дидактические игры, комплексы гимнастики после сна, коммуникативные игры, игры-релаксации, необходимые в планировании для каждого дня – представлен в конце пособия (см. с. 300–313).

Все режимные моменты имеют образовательное значение. В результате их грамотной организации у детей первой младшей группы открываются многочисленные возможности для практических действий, экспериментирования, развития основных сенсорных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. При этом соблюдается основной тематический принцип, при котором материал делится на циклы (природный мир, социальный мир и т. д.) и опирается на художественно-образное отражение действительности (художественную литературу, изобразительное искусство, музыкально-театрализованную деятельность). Программой один раз в неделю предусматривается практическая работа с детьми в творческой мастерской, организация сюжетно-ролевой, строительно-конструктивной и театрализованной игры, а также проведение дидактических и подвижных игр. Один раз в две недели воспитатель вовлекает дошкольников в опытно-экспериментальную деятельность, в мероприятия по охране и укреплению здоровья и привлекает к участию в музыкально-театрализованной гостиной.

Особое внимание уделяется режиму двигательной активности. Здоровьесберегающая составляющая образовательного процесса включает ежедневное проведение физкультурных минуток и динамических пауз, побудок. Программа также предписывает один раз в три месяца проводить в первой младшей группе физкультурный досуг и день здоровья.

Такая организация образовательного процесса в раннем возрасте позволяет достичь следующих целевых ориентиров (§ 4 ФГОС ДО в сокращении): ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними, использует бытовые предметы по назначению, владеет простейшими навыками самообслуживания, понимает речь взрослых и активно включается в общение, стремится активно подражать взрослым, а также проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении, осваивает различные виды движения, развивает моторные навыки и умения, эмоционально откликается на произведения культуры и искусства.

Содержание

Введение    3

Модель организации непосредственно образовательной деятель-ности    5

Сентябрь. 1-я неделя

Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД

Понедельник    5

Вторник    7

Среда    9

Четверг    11

Пятница    13

Сентябрь. 2-я неделя

Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД

Понедельник    15

Вторник    16

Среда    18

Четверг    20

Пятница    22

Сентябрь. 3-я неделя

Тема: ХУДОЖНИЦА ОСЕНЬ

Понедельник    24

Вторник    25

Среда    27

Четверг    29

Пятница    31

Сентябрь. 4-я неделя

Тема: Дружно ходим в детский сад

Понедельник    33

Вторник    35

Среда    37

Четверг    38

Пятница    40

Октябрь. 1-я неделя

Тема: Затейница осень

Понедельник    42

Вторник    44

Среда    45

Четверг    47

Пятница    49

Октябрь. 2-я неделя

Тема: Наши меньшие друзья (домашние животные)

Понедельник    51

Вторник    53

Среда    54

Четверг    56

Пятница    58

Октябрь. 3-я неделя

Тема: ОВОЩИ И ФРУКТЫ – ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ

Понедельник    60

Вторник    61

Среда    63

Четверг    65

Пятница    67

Октябрь. 4-я неделя

Тема: В ОСЕННЕМ ЛУКОШКЕ ВСЕГО ПОНЕМНОЖКУ (ГРИБЫ И ЯГОДЫ)

Понедельник    68

Вторник    70

Среда    72

Четверг    73

Пятница    75

Ноябрь. 1-я неделя

Тема: РОДИНА – МОЙ КРАЙ РОДНой

Понедельник    77

Вторник    78

Среда    80

Четверг    82

Пятница    84

Ноябрь. 2-я неделя

Тема: ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ ВСЕМ НАМ ЗНАТЬ ПОЛОЖЕНО

Понедельник    85

Вторник    87

Среда    88

Четверг    90

Пятница    92

Ноябрь. 3-я неделя

Тема: Моя мамочка и Я – лучшие друзья

Понедельник    93

Вторник    95

Среда    96

Четверг    98

Пятница    100

Ноябрь. 4-я неделя

Тема: НАШИ МЕНЬШИЕ ДРУЗЬЯ (домашние ПТИЦЫ)

Понедельник    101

Вторник    103

Среда    104

Четверг    106

Пятница    108

Декабрь. 1-я неделя

Тема: ЗИМУШКА-ЗИМА К НАМ ПРИШЛА САМА

Понедельник    109

Вторник    111

Среда    113

Четверг    114

Пятница    116

Декабрь. 2-я неделя

Тема: МЫ И ЕДЕМ, МЫ И МЧИМСЯ (ТРАНСПОРТ)

Понедельник    118

Вторник    119

Среда    121

Четверг    123

Пятница    124

Декабрь. 3-я неделя

Тема: Поможем птицам зимой (Зимующие птицы)

Понедельник    126

Вторник    128

Среда    129

Четверг    131

Пятница    133

Декабрь. 4-я неделя

Тема: НОВЫЙ ГОД У ВОРОТ

Понедельник    134

Вторник    136

Среда    138

Четверг    139

Пятница    140

Январь. 2-я неделя

Тема: Зимние чудеса

Понедельник    142

Вторник    144

Среда    145

Четверг    147

Пятница    149

Январь. 3-я неделя

Тема: Зимние игры и забавы

Понедельник    150

Вторник    152

Среда    154

Четверг    155

Пятница    157

Январь. 4-я неделя

Тема: ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА

Понедельник    158

Вторник    160

Среда    162

Четверг    163

Пятница    165

Февраль. 1-я неделя

Тема: НАРОДНЫЕ ИГРЫ И ОБЫЧАИ

Понедельник    166

Вторник    168

Среда    169

Четверг    171

Пятница    173

Февраль. 2-я неделя

Тема: ВОЛШЕБНЫЙ СКАЗОЧНЫЙ МИР

Понедельник    174

Вторник    175

Среда    177

Четверг    179

Пятница    180

Февраль. 3-я неделя

Тема: Мир заБАВНЫХ СТИХОВ

Понедельник    182

Вторник    183

Среда    185

Четверг    186

Пятница    188

Февраль. 4-я неделя

Тема: НАША АРМИЯ РОДНАЯ

Понедельник    190

Вторник    192

Среда    193

Четверг    195

Пятница    197

Март. 1-я неделя

Тема: МАМА – СОЛНЫШКО МОЕ

Понедельник    199

Вторник    200

Среда    202

Четверг    204

Пятница    205

Март. 2-я неделя

Тема: ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ

Понедельник    207

Вторник    208

Среда    210

Четверг    212

Пятница    213

Март. 3-я неделя
Тема: Растения весной

Понедельник    215

Вторник    217

Среда    218

Четверг    220

Пятница    222

Март. 4-я неделя

Тема: Дети и взрослые

Понедельник    223

Вторник    225

Среда    226

Четверг    228

Пятница    230

Апрель. 1-я неделя

Тема: ВОЗВРАЩЕНИЕ ПЕВЦОВ (ПЕрелЁтные птицы)

Понедельник    231

Вторник    233

Среда    235

Четверг    237

Пятница    238

Апрель. 2-я неделя

Тема: ВеСНА В ЛЕСУ

Понедельник    240

Вторник    241

Среда    243

Четверг    245

Пятница    247

Апрель. 3-я неделя

Тема: ШЕСТИЛАПЫЕ МАЛЫШИ (насекомые)

Понедельник    248

Вторник    250

Среда    252

Четверг    253

Пятница    255

Апрель. 4-я неделя

Тема: Весенний день год кормит (Труд людей весной)

Понедельник    256

Вторник    258

Среда    260

Четверг    262

Пятница    263

Май, 1-я неделя

Тема: ЖивЁт мой край поД МИРНЫМ НЕБОМ

Понедельник    265

Вторник    266

Среда    268

Четверг    270

Пятница    272

Май. 2-я неделя

Тема: МОЯ ЛЮБИМАЯ СЕМЬЯ

Понедельник    273

Вторник    275

Среда    277

Четверг    278

Пятница    280

Май. 3-я неделя

Тема: Мир Вокруг нас

Понедельник    282

Вторник    283

Среда    285

Четверг    287

Пятница    289

Май. 4-я неделя

Тема: Я ЛЮБЛЮ СВОЙ ДЕТСКИЙ САД

Понедельник    290

Вторник    292

Среда    294

Четверг    296

Пятница    297

Ресурсный материал    300

Литература    313