Познавательное развитие. Формирование математических представлений детей. Планирование образовательной деятельности на каждый день. Младшая группа (от 3 до 4 лет). Март-май: комплект из 12 карт с двусторонней печатью

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

173 руб.

-10%

155,70 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	Н-188
Авторы-составители	Мурченко Н. А.
Издательство	Учитель, 2024
Серия	Карточное планирование в ДОО
Штрихкод	4640018253522

Размеры (Ш x В x Т)	210 x 297 x 3 (мм)
Переплёт	набор
Вес	121 г

Дополнительные характеристики

Предложен комплект из 12 карт с описанием игр на каждый день, разработанных на основе ФГОС ДО, который поможет воспитывающим взрослым (воспитателям и родителям) обогатить социальный опыт и познавательный интерес детей 3-4 лет.
Картотека включает разнообразные игры: дидактические, сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, подвижные игры с природным материалом, а также используются дидактические упражнения, художественное творчество, конструирование.
Предложенный набор табличных форм планирования облегчит педагогам процесс заполнения документации и поможет воспитателям подобрать игровые средства по развитию познавательных, речевых и практических умений детей раннего возраста в процессе ознакомления с социальными явлениями, первичными представлениями о себе и других людях. В тематических картах показано, как необходимо создавать условия развития игровой математической деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
Предназначен воспитателям, педагогам дополнительного образования, старшим воспитателям и другим специалистам дошкольной образовательной организации.

Разработчик ФГОС ДО к.п.н. К.Ю. Белая рекомендует всем педагогам дошкольного образования. Универсальное средство планирования образовательного процесса в ДОО: «Эффективная технология планирования образовательной практики ФЭМП». Читать рецензию подробнее

Подробное описание

Методические рекомендации

Игра занимает в жизни ребенка одно из главных мест. В дидактической игре благодаря обучающей задаче, обличенной в игровую форму, ребенок непреднамеренно усваивает новые математические знания, применяет и закрепляет их. Дети играют в самые разнообразные игры. Все виды дидактических игр являются эффективным средством математического развития детей, проводятся как на занятиях, так и вне их во всех возрастных группах, используются в индивидуальной работе.

В процессе дидактических игр и игровых упражнений решаются все виды задач:

– образовательные (дать или повторить математические знания, сформировать или закрепить умения, выработать навыки);

– развивающие (развивать мышление, память, воображение, сенсорные способности, речь и др.);

– воспитательные (вырабатывать личностные качества – самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, любознательность и др.).

Центральной задачей работы с детьми второй младшей группы (3–4 лет) является задача способствовать развитию умения выделять различные признаки и свойства предметов.

Задачи педагогической работы по формированию элементарных математических представлений для детей 3–4 лет:

1) Формирование системы элементарных математических представлений.

2) Формирование предпосылок математического мышления.

3) Формирование сенсорных процессов и способностей.

4) Расширение и обогащение словаря и совершенствование связной речи.

5) Формирование начальных форм учебной деятельности.

Принципы обучения математике:

– Сознательность и активность.

– Наглядность.

– Деятельностный подход.

– Систематичность и последовательность.

– Прочность.