Технология. 4 класс: Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой. УМК "Школа России"

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

364 руб.

-10%

327,60 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Версии товара:

Код	5748в
Авторы-составители	Лободина Н. В.
Издательство	Учитель, 2020
Серия	ФГОС. Планирование учебной деятельности
ISBN	978-5-7057-4630-9, 978-5-7057-5699-5

Страниц	145
УДК	372.016:62*04
Штрихкод	9785705746309, 9785705756995
Размеры (Ш x В x Т)	203 x 285 x 7 (мм)
Обложка	припрессовка глянцевой плёнкой
Переплёт	мягкая, склейка
Вес	225 г

Дополнительные характеристики

В пособии представлены рабочая программа и технологические карты уроков по технологии для 4 класса, составленные в соответствии с ФГОС НОО на основе авторской программы
Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой, ориентированные на работу по учебнику и рабочей тетради
Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой (М.: Просвещение, 2019), входящим в УМК "Школа России".
Программа содержит развернутое учебно-тематическое планирование системы уроков
и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные дей-ствия, достигаются планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативной компетенции, побуждающие младших школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи
и находить пути их решения.
Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений.

Подробное описание

Введение

В пособии представлены технологические карты уроков технологии для 4 класса, ориентированные на работу по учебнику Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой (М.: Просвещение, 2019), входящим в УМК «Школа России». Технологическая карта – это вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в начальной школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС НОО. Моделирование и проведение урока с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Изложение материала в пособии соответствует реальному ходу урока. Для каждого урока формируются его тема и цели, в которых находят отражение вопросы, связанные не только с изучением нового материала, но и с закреплением ранее изученного, даются нестандартные задачи на развитие смекалки и конструкторских способностей.

С целью активизации мыслительной деятельности обучающихся в структуру урока включены ребусы, загадки, кроссворды по теме урока. Данные задания учитель может использовать полностью или частично, творчески реализуя в собственной педагогической практике с учетом уровня подготовки учеников.

Пособие включает в себя рекомендации для учителя с описанием практических работ, опытов с материалами с целью установления отличительных свойств натуральных и синтетических тканей, креповой и писчей бумаги, полимеров и т. д. В структуру каждого урока включен этап самостоятельной работы обучающихся по выполнению изделия. Данный этап является неотъемлемой частью в структуре урока технологии, характеризуется обязательным проведением инструктажа и описанием плана работы. После проблемного диалога, анализа схем, рисунков, представленных в учебнике, ученики составляют технологическую карту изготовления изделия по теме урока.

Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии, который помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свои последующие действия, проверить изделие на практике и внести коррективы в его конструкцию. На данном этапе каждого урока ученики проводят самооценку и взаимооценку, выставляют оценки по трёхбалльной системе за практическую работу и знания, результаты заносятся в карточку контроля. Обучающимся предлагается провести рефлексию настроения и эмоционального состояния, рефлексию деятельности и рефлексию содержания учебного материала.

Пособие включает рекомендации для учителя с описанием некоторых форм и видов деятельности обучающихся. Надеемся, что материал пособия поможет учителю начальной школы подготовить и провести интересно и содержательно уроки технологии.