Спецпредложение на пополнение личного счета + участие в офлайн-вебинаре «Использование альтернативной коммуникации и сенсорной интеграции в работе учителя-логопеда с детьми с особыми образовательными потребностями» (объем 2 ч.)

Неговорящие дети и дети с выраженными нарушениями речи имеют ограниченные возможности формирования навыков общения и взаимодействия с социальным окружением. Устная речь в большинстве случаев недоступна таким детям. Поэтому необходимо предоставить в их распоряжение другую коммуникативную систему, которая поможет облегчить общение, улучшить всестороннее развитие ребенка, а также активизировать его участие в педагогическом процессе и тем самым будет способствовать адаптации и социализации ребенка в обществе.

В системе дополнительной коммуникации используются разнообразные символы и знаки – жесты и графические изображения. Невербальные средства общения позволяют создать у неговорящего ребенка мотивацию к общению: ребенок с помощью жестов, пиктограмм, подписей (слов-табличек) может лучше понимать речь окружающих и выражать собственные мысли и желания.

Сенсорная интеграция усиливает посредством использования всех сенсорных систем ребенка эффективность использования методов, приемов, игр альтернативной коммуникации.

Содержательные вопросы вебинара:

1. Категории детей с особыми образовательными потребностями, нуждающиеся в поддержке посредством технологий альтернативной коммуникации.

2. Альтернативная коммуникация: теоретические аспекты, практические приемы использования.

3. Сенсорная интеграция: теоретические аспекты, практические приемы использования.

4. Слуховая агнозия, моторная диспраксия и приемы коррекционной работы посредством сенсорной интеграции.

Ведущие вебинара: Гусева Людмила Николаевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 3» г. Смоленска; внештатный сотрудник Смоленского областного института развития и образования (ДПО «СОИРО»); Рубцова Мария Александровна, учитель-логопед высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 3» г. Смоленска.