Игровые познавательно-речевые занятия на основе сказок с детьми 5-7 лет

Подробное описание

Введение

Любовь к сказке, интерес к ней возникают в раннем детстве и сопровождают человека на протяжении всей его жизни. О роли и значении сказок в формировании положительных качеств характера и психических процессов у детей дошкольного возраста написано достаточно много.

По мнению К. Д. Ушинского, «…народные сказки способствуют усвоению тех форм языка, которые дают возможность выработки у детей собственных речевых навыков при рассказывании».

Сказка проникает во все виды деятельности ребенка-дошкольника. Она лежит в основе познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной, игровой деятельности. Особым же вниманием сказка пользуется в коммуникативной деятельности.

Сказки расширяют словарный запас ребенка, помогают правильно строить диалоги, влияют на развитие связной, логичной речи, способствуют формированию ее эмоциональности, образности.

Когда ребенок научится работать со сказкой, будет в ней хорошо ориентироваться, разбирать и оценивать поступки героев, то в дальнейшем он сможет перенести эту модель в реальную жизнь, исправить определенную жизненную ситуацию.

Сюжет сказки – благодатная почва для развития когнитивных процессов, воображения, творческой фантазии ребенка. Сказочный сюжет создает проблемную ситуацию, которую ребенок с удовольствием разрешает, так как хочет помочь любимому герою. Использование сказочного сюжета позволяет органично включать в занятие задания по формированию мимики, мелкой моторики, элементы психогимнастики и релаксации, дыхательные и голосовые упражнения. Сказка является неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания дошкольников, позволяет познакомить их с бытом и культурой русского народа.

Богатый лексический материал сказок, усвоенные в них грамматические конструкции можно вводить в связную речь, для формирования которой тоже уже будет создана основа в виде сказочного материала, сюжетов былин, народных песен, сказаний. Прививая детям интерес и любовь к народному творчеству, сказкам, педагог одновременно может формировать лексико-грамматические категории и связную речь дошкольников. У детей старшего дошкольного возраста речь достигает достаточно высокого уровня, накапливается значительный запас слов, возрастает удельный вес простых распространенных и сложных предложений; у них вырабатываются критическое отношение к грамматическим ошибкам и умение контролировать свою речь. Развитие же речи тесным образом связано с познанием окружающего мира, развитием личности в целом.

Предлагаемый материал пособия можно использовать в ходе индивидуальной и подгрупповой работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Содержание

Введение    3

Конспекты организованной образовательной деятельности на основе сказок    4

Игровое занятие по сказке «Как Илья из Мурома богатырём стал»    4

Игровое занятие по русской народной сказке «Гуси-лебеди»    11

Игровое занятие по русской народной сказке «Как старуха лапоть нашла»    23

Игровое занятие по русской народной сказке «Кот, петух и лиса»    32

Игровое занятие по русской народной сказке «Петушок Золотой гребешок и чудо-меленка»    42

Игровое занятие по русской народной сказке «Чернушка»    51

Игровое занятие по сказке К. Чуковского «Муха-цокотуха»    63

Игровое занятие по сказке К. Чуковского «Федорино горе»    72

Литература    82