Индивидуальный методический маршрут воспитателя ДОО: журнал для проектирования индивидуального образовательного маршрута с мультимедийным сопровождением. Комплект книга+диск

Подробное описание

Реализация принципов и идей ФГОС определяет необходимость поиска новых путей для развития профессиональной компетентности педагогов, а также важность разработки инновационных технологий повышения профессиональных достижений педагогов в условиях существенных изменений в содержательных и организационных приоритетах образования дошкольников.

Освоение педагогами качественно иных технологий для решения новых задач, определенных ФГОС ДО, может быть обеспечено только созданием инновационной системы профессионального развития педагога.

Изменения, происходящие в современной системе образования, делают актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, его профессиональной компетентности. Современный педагог дошкольного образования является одновременно воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения с детьми, их родителями и коллегами, а также исследователем педагогического процесса, экспертом по оценке эффективности педагогических воздействий, консультантом, просветителем и общественником. Многоплановость его профессиональной деятельности определяет необходимость непрерывного повышения уровня профессионализма и педагогического мастерства, в основе чего находится постоянный творческий поиск нового, что делает педагога конкурентоспособным на рынке труда. Развитие профессиональной компетентности педагога – это сложный динамичный процесс не только освоения и модернизации, но и создания инновационного профессионального опыта с учетом приоритетов развития дошкольного образования. Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на высоком уровне осуществляет образовательную деятельность, педагогическое общение, успешно решая профессиональные задачи разного уровня сложности и достигая высоких результатов профессионального труда.

Данный процесс ведет к развитию индивидуальных профессиональных качеств, формированию индивидуального, а значит, неповторимого, стиля профессиональной деятельности педагога (так называемого профессионального почерка), когда все, что он делает в своей профессии, имеет своеобразный «отпечаток» его личности. Педагог не просто накапливает, но и транслирует инновационный профессиональный опыт, что предполагает его непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствование. Творчески мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий обучающий процесс с учетом образовательных потребностей каждого ребенка педагог является гарантом достижения целей современного дошкольного образования.

Данное пособие разработано в соответствии с ФГОС ДО, а также с Профессиональным стандартом педагога (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н), в котором развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста, рассматривается как трудовая функция воспитателя. В качестве базовых ориентиров в разработке модели индивидуального образовательного маршрута выступил подход, представленный Профессиональным стандартом педагога, согласно которому обобщенные трудовые функции педагога включают, во-первых, педагогическую деятельность по проектированию образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного образования, во-вторых, педагогическую деятельность по проектированию и реализации основных образовательных программ для детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей их развития.

Разработки, представленные в пособии, будут полезны руководящим и педагогическим работникам ДОО, а также бакалаврам, обучающимся по направлениям подготовки Педагогическое образование и Специальное (дефектологическое) образование.

Содержание

Введение    3

Профессиональное развитие воспитателя, обеспечивающего реализацию ФГОС ДО    4

Проектирование индивидуального образовательного маршрута воспитателя ДОО    6

Диагностика профессиональных компетенций воспитателя в реализации образовательных областей    9

Составление карты индивидуального образовательного маршрута воспитателя ДОО    63

Литература    82