Преодоление оптической дисграфии. Профилактические игры для детей 5-8 лет

Подробное описание

Чтение — сложный психофизиологический процесс. Л.С. Волкова выделяет в нем несколько этапов, первый из которых — зрительное восприятие, различение и узнавание букв. Затем читающий соотносит буквы со звуками и воспроизводит звукопроизновительный образ слова, т.е. прочитывает его. После этого (вследствие соотнесения звуковой формы слова с его семантикой) осуществляется понимание прочитанного.

Разного рода затруднения (мнестического, пространственного, оптического характера) могут возникать у детей на любом из перечисленных этапов. Часто встречаются ребята, которые не могут овладеть письмом и чтением не только в дошкольном возрасте, но и после двух-трех лет обучения в школе. А причина таких трудностей проста: дети никак не могут запомнить оптические образы букв и не узнают их, поэтому процесс чтения прерывается уже на первом этапе. В дальнейшем это может привести к более серьезным нарушениям письма и чтения: дислексии и дисграфии.

Почему же детям так сложно запомнить, как выглядят буквы? Причиной тому недостаточная сформированность пространственных представлений и навыков зрительного анализа и синтеза. Если до начала обучения грамоте ребенок не научился сравнивать предме­ты по форме и по величине, ориентироваться в собственном теле и в пространственном рас­положении предметов по отношению друг к другу, то ему будет сложно усвоить довольно тонкие отличия в начертании оптически сходных букв.

Предупредить эти сложности помогут игры с четырьмя наборами домино, представлен­ными в данном пособии: «Геометрические фигуры» (1), «Найди снеговика» (2), «Веселая зарядка» (3) и «Собери снежинки» (4). Наборы пронумерованы по принципу «от простого к сложному». Игры в данное домино способствуют: развитию зрительного восприятия, навыков анализа и синтеза; формированию представлений о величине и форме предмета; формированию и развитию навыков ориентировки в пространстве, оптико-про­странственного анализа; активизации внимания и памяти.