Занятия с детьми 3-7 лет. Игровые здоровьесберегающие технологии: Упражнения, гимнастики, сказки-пьесы в стихах

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Игровые здоровьесберегающие технологии

ФГОС дошкольного и начального общего образования направлен на достижение и решение ряда задач, таких как охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными особенностями, развитие творческого потенциала каждого ребёнка.

Известно, что в дошкольном и школьном детстве активно накапливаются физические и умственные ресурсы и именно в этот период организм и мозг ребёнка интенсивно развиваются. Применение элементов су-джок терапии даёт возможность на основе сотрудничества со сверстниками и взрослыми развить ряд способностей, в том числе творческих.

Если подробно познакомиться с методом су-джок терапии, становится ясно, в чём он заключается. Су-джок в переводе с корейского означает: «су» – «кисть» и «джок» – «стопа». На кистях и стопах человека есть биоактивные точки, которые соответствуют определённым органам человеческого тела. Воздействуя на эти точки, можно поддерживать здоровье и предотвратить ряд заболеваний. Важно отметить, что образовательная организация не является медицинским центром, и главной задачей применения су-джок является организация видов деятельности, способствующих развитию речи, внимания, восприятия, мышления, памяти, физического и художественно-эстетического раз-вития детей.

В данном пособии представлены упражнения, которые в игровой форме помогут развить мелкую моторику, укрепить глазные мышцы, снять психическое и физическое напряжение. Многократное повторение рифмованных текстов в соответствии с упражнениями благоприятно сказывается на развитии артикуляционного аппарата, так как речевые центры головного мозга интенсивно стимулируются воздействием су-джок на ладонь или стопу ребёнка. Стихотворная форма имеет свой соответствующий ритм, что дает возможность детям координировать речь и движение. Выполняя упражнения с шариком су-джок и одновременно проговаривая стихотворения, дети очень быстро связывают текст с движениями.

Достоинством шариков су-джок является и то, что в их применении практически нет противопоказаний, за исключением повышенной температуры, гнойных заболеваний, порезов.

Су-джок доступен каждому и может использоваться как с группой детей, так и индивидуально. Для достижения определённого результата достаточно приобрести шарики по количеству детей и применять данную методику систематически (2–3 раза в неделю) в режимных моментах или образовательных ситуациях, в зависимости от интересов и возможностей детей.

Театрально-игровые технологии

Применение театрально-игровых технологий в работе с дошкольниками даёт уникальную возможность для выявления творческого начала, помогает создать условия для нравственного воспитания и развития детей. Данное пособие может быть использовано как часть образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений в дошкольном учреждении.

Сказки, как правило, помогают развивать у детей представления о хорошем и плохом. Проигрывание незатейливых сюжетов не только имеет некий терапевтический эффект, но и учит детей соблюдению моральных норм, воспитывает желание быть справедливым, смелым, скромным, отзывчивым. Представленные пьесы написаны по мотивам известных сказок, рекомендованных для чтения младшим дошкольникам. Знакомство с пьесой необходимо начинать с чтения сказки, после чего важно обсудить поступки героев, помочь дошкольникам сделать соответствующие выводы.

Известно, что детям нравится ритмически организованная речь. Данные пьесы написаны в стихотворной форме для того, чтобы малыши могли легко запомнить слова и сыграть выбранные роли. Задача взрослого – помочь ребёнку сделать это эмоционально и выразительно. В данном пособии к каждой сказке прилагаются психогимнастические упражнения, которые в игровой форме помогают почувствовать характер героев, развивают эмоциональную сферу детей, артикуляционный аппарат, способствуют развитию правильного темпа и интонационной выразительности речи. Во время перевоплощений происходит совершенствование эмоциональной сферы; дети, играя, пытаются подражать заданному образу героя. Систематическое применение упражнений и участие в спектаклях оказывают положительное влияние на развитие у дошкольников образного мышления, внимания, памяти, восприятия. Непосредственность импровизации – это важная составляющая на этапе анализа результатов, подводящая к выводу, что каждого героя можно сыграть по-разному.

Одним из главных условий применения театрально-игровых технологий в педагогическом процессе является организация центров театрализованных игр, которые необходимо пополнить реквизитами для разыгрывания различных пьес. Разнообразие видов театра повышает работоспособность и интерес к театрализованной деятельности. Педагогу необходимо предоставлять малышам возможность выбора. Не менее важно во время репетиций и показов спектаклей создавать психологический комфорт и ситуацию успеха для каждого ребёнка. Это даст возможность юным артистам максимально раскрыться на импровизированной сцене и станет первым шагом в волшебный мир театра, который откроет детям массу нового и интересного. Такой подход вместе с тем поможет ребёнку возвысить личность, чувствовать себя комфортно в различных ситуациях, что является важным условием на пути к школьному обучению.

Содержание

Введение    3

Игровые здоровьесберегающие технологии    6

Упражнения для развития мелкой моторики рук    6

Упражнения для стоп    14

Упражнения с колечками    16

Гимнастика для глаз, дыхательные упражнения    18

Театрально-игровые технологии.    20

Упражнения для развития эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия детей    20

Сказки-пьесы    20

Курочка-Ряба    20

Репка    23

Колобок    25

Теремок    28

Красная Шапочка    32

Гуси-лебеди    35

Волк и семеро козлят    41