Информатика. 3 класс: система уроков по учебнику А. В. Горячева, К. И. Гориной, Н. И. Суворовой. УМК "Школа 2100"

Подробное описание

Введение

Изучение информатики в начальной школе должно решать задачи пропедевтики изучения базового курса информатики в основной школе. Целями изучения общеобразовательных основ информатики в начальной школе являются:

1) развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций («если …, то …», «или», «не» и их комбинаций – «если … и …, то …»);

алгоритмический подход – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

объективно-ориентированный подход – постановка во главу угла объектов, а не действий, умения объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами, описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)»;

2) расширение кругозора в области знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией и некоторыми другими; обучение решению простейших типовых задач, включаемых в контрольный материал, то есть акцент делается на развитие умения приложения даже самых скромных знаний;

3) создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Подготовка к урокам – процесс всегда трудоемкий и продолжительный. В помощь учителю разработано пособие, которое содержит подробные сценарии уроков по информатике для 3 класса, составленные в соответствии с требованиями ФГОС. В рамках урока обозначены предметные и личностные результаты образования, метапредметные универсальные учебные действия, сформулированы педагогические цели. Пособие ориентировано на работу с учебником А. В. Горячева, К. И. Гориной, Н. И. Суворовой (М.: Баласс: Школьный дом, 2012).

В сценариях уроков не прописаны физкультминутки. Учитель сам организует их на уроках, для чего может использовать следующие пособия:

Физкультминутки / авт.-сост. С. А. Левина, С. И. Тукачева. – Вып. 1. – Волгоград : Учитель, 2012.

Физкультминутки / авт.-сост. С. А. Левина, С. И. Тукачева. – Вып. 2. – Волгоград : Учитель, 2009.

Физкультминутки : упражнения, игры, комплексы движений, импровизации. – Вып. 3 / авт.-сост. Ю. А. Вакуленко. – Волгоград : Учитель, 2007.

Данное пособие призвано помочь учителям информатики и начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий в решении программных образовательных задач, облегчить подготовку к урокам и обеспечить проведение уроков более интересно и содержательно. Творчески работающий педагог может использовать предлагаемые сценарии уроков как полностью, так и частично, включая в собственный план урока.

Содержание

Введение    3

Раздел 1. «Алгоритмы»    5

Урок 1. Введение. Алгоритм    5

Урок 2. Схема алгоритма    10

Урок 3. Ветвление в алгоритме    15

Урок 4. Цикл в алгоритме    20

Урок 5. Алгоритмы с ветвлениями и циклами    25

Урок 6. Алгоритмы.  Подготовка к контрольной работе    31

Урок 7. Контрольная работа № 1 «Алгоритмы»    36

Урок 8. Алгоритмы. Работа над ошибками    38

Урок 9. Алгоритмы. Повторение    44

Раздел 2. Группы (классы) объектов    51

Урок 10. Состав и действия объекта    51

Урок 11. Группа объектов. Общее название    59

Урок 12. Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы    66

Урок 13. Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов    73

Урок 14. Группы (классы) объектов. Подготовка к контрольной работе    81

Урок 15. Контрольная работа № 2  «Группы объектов»    88

Урок 16. Группы (классы) объектов.  Работа над ошибками    92

Урок 17. Группы объектов. Повторение    99

Раздел 3. Логические рассуждения    104

Урок 18. Множество. Число элементов множества. Подмножество    104

Урок 19. Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств    113

Урок 20. Пересечение и объединение множеств    124

Урок 21. Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «не»    134

Урок 22. Истинность высказывания  со словами «и», «или»    144

Урок 23. Граф. Вершины и ребра графа    150

Урок 24. Граф с направленными ребрами    159

Урок 25. Логические рассуждения. Подготовка к контрольной работе    168

Урок 26. Контрольная работа № 3  «Логические рассуждения»    176

Урок 27. Логические рассуждения. Повторение    179

Раздел 4. Применение моделей (схем)  для решения задач    189

Урок 28. Аналогия    189

Урок 29. Закономерность    197

Урок 30. Аналогичная закономерность    205

Урок 31. Аналогичная закономерность    213

Урок 32. Применение моделей (схем) для решения задач. Подготовка к контрольной работе    220

Урок 33. Контрольная работа № 4 «Применение моделей (схем) для решения задач»    227

Урок 34. Выигрышная стратегия    233

Дополнительные уроки    245

Логические рассуждения    245

Нахождение выигрышной стратегии    251

Литература    257