Контроль в детском саду: планирование, анализ, практический инструментарий

Подробное описание

Введение

Одной из функций управленческой деятельности руководителя и старшего воспитателя дошкольной образовательной организации является функция контроля. Благодаря контролю управление приобретает принципиально важный компонент – обратную связь. Информация, полученная в ходе контроля, становится основой для объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) и принятия управленческих решений.

Под контрольно-аналитической деятельностью понимается целенаправленный процесс получения информации, изучения состояния и тенденций развития, корректировки в целях обеспечения результата – качества образования.

Опираясь на системный подход, руководитель должен создать такую модель контроля и мониторинга, в которой компонентами являются цели, задачи, содержание контроля, а также методы, средства его проведения. Сочетание различных видов контроля и форм его планирования поможет руководителю выстроить комплексную программу контроля и анализа деятельности ДОО и скоординировать работу всех участников контрольной деятельности.

При осуществлении контроля от руководителя и старшего воспитателя требуются умения собирать, обрабатывать и систематизировать поступающую информацию, затем анализировать и оценивать ее с целью принятия обоснованных и оптимальных решений по результатам контроля. В целях грамотной организации труда руководителя используются лаконичные методы обработки и оформления материалов контроля в виде системы графических символов, схем, памяток.

Таким образом, систематический и планомерный контроль помогает собрать оперативную информацию об истинном состоянии дел в организации по актуальным проблемам, выявить недостатки и определить пути их устранения, откорректировать качество работы, своевременно вмешаться в ход воспитательно-образовательного процесса, воспитать у сотрудников ответственность за выполнение обязанностей, предупредить стихийные действия педагогов в организации своей деятельности.

Программа контроля и анализа процессов и тенденций в организации педагогической и методической деятельности, выявление необходимых и возможных изменений, управленческая коррекция – все это позволяет руководителю на основе рефлексии достижений и имеющихся проблем знать и видеть, на каком этапе развития находится организация, как сочетаются в процессе развития и функционирования ДОО традиции и инновации, удалось ли создать обстановку глубокой заинтересованности большинства членов коллектива в повышении качества работы.

Компетентностный подход к организации контроля поможет руководителю грамотно и эффективно осуществлять управленческую деятельность в ДОО.

Содержание

Введение    3

Педагогический анализ, контроль и мониторинг в ДОО    4

Педагогический анализ как функция управления    4

Контроль – важная часть управления ДОО    5

Мониторинг как комплексная система контроля и анализа в ДОО    7

Приложения    10

Приложение 1. Примерный перечень должностных лиц, осуществляющих контроль в ДОО, и их функции    10

Приложение 2. Примерное положение о контрольной деятельности в ДОО    11

Приложение 3. Примерное положение о мониторинговой службе в ДОО    16

Приложение 4. Примерное положение о мониторинговой группе в ДОО    19

Виды контроля в ДОО    20

Ресурсный практический материал для организации фронтального контроля    23

Ресурсный практический материал для организации тематического контроля    30

Ресурсный практический материал для организации смотров-конкурсов    56

Оценка качества образования в ДОО    71

Оценка качества профессиональной деятельности педагогов ДОО    75

Планирование контроля    82

Ресурсный практический материал для планирования контроля    83

Оформление рабочих материалов контроля    122

Ресурсный практический материал для оформления рабочих материалов контроля    122

Литература    187