Математика. 1-4 классы: итоговые работы

Подробное описание

В пособии представлены итоговые проверочные работы по предметному курсу «Математика» (система развивающего обучения Л. В. Занкова) для обучающихся 1–4 классов, разработанные в виде тестов с выбором ответа, заполнением «окошек»; предложены письменные решения. Выполнение разнообразных математических заданий – это та инструментальная основа оценивания уровня сформированности универсальных учебных действий, которая позволит проверить предметные знания учащихся, провести диагностику результатов обучения, внести коррективы и дифференцировать процесс обучения.

Проверочные работы помогают

– выявить предметные образовательные результаты:

• знание нумерации чисел, названия компонентов и результатов действий;
• выполнение вычислений в пределах прохождения материала;
• решение геометрических заданий;
• выполнение действий с величинами;
• решение текстовых задач;

– сформировать метапредметные образовательные результаты:

• познавательные – анализ, синтез, сравнение, классификацию объектов; использование эвристических приемов для нахождения решения задач;
• регулятивные – осознание и принятие учебной задачи; планирование действия согласно поставленной учебной задаче; оценивание учебной деятельности.

В первом классе проверочная работа проводится в конце года. Входные контрольные работы проводятся по текстам итоговых контрольных работ.

Организация работы.

1. Работы выполняются на индивидуальных листах с крупным набором текста задания. В верхней части листа указываются выходные данные ученика, его фамилия, имя. Время оформления листов не входит во время выполнения работы (в 1 классе допустимо оформление лицевой стороны работы учителем).

2. Текст заданий в случае необходимости разъясняется учителем. В ходе выполнения работы учитель может давать школьникам требующиеся им дополнительные пояснения, не носящие характера подсказки.

Требования к проведению работ.

1. Исключение факторов, травмирующих учеников:

• работу в присутствии ассистента проводит учитель, постоянно работающий с детьми, а не посторонний или малознакомый ученикам человек;
• учитель во время проведения работы имеет право свободно общаться с учениками; ассистент фиксирует все факты обращения детей к учителю, степень помощи, которая оказывается ученикам со стороны учителя; при подведении итогов работы эти наблюдения учитываются.

2. Отсутствие регламентации времени выполнения работы каждым учеником. Если часть школьников не успела завершить работу за отведенное на нее время, им предоставляется возможность продолжить ее выполнение во внеурочное время.

3. При проведении работы необходимо фиксировать время ее выполнения каждым учеником, как выполнившим работу  в пределах отведенного на уроке времени, так и продолжившим ее выполнение вне урока.

4. Каждая работа завершается самопроверкой. Самостоятельно найденные и аккуратно исправленные ошибки не должны служить причиной снижения отметки, выставляемой за работу. Только небрежное их исправление может привести к снижению балла при условии, что в классе проводилась специальная работа по формированию умения вносить исправления.

5. При проверке работы учителем не исправленные учеником ошибки не исправляются и не подчеркиваются, а в конце каждого задания указывается их количество. Работы возвращаются ученикам для самостоятельного поиска и исправления ошибок.

Результаты такой самопроверки служат показателем уровня сформированности самоконтроля, который оценивается по четырехуровневой шкале:

4-й уровень – в результате самопроверки исправлены все допущенные ошибки (при этом учитываются и ошибки, исправленные сразу после выполнения работы);

3-й уровень – в результате самопроверки уровень выполнения работы улучшен, но часть ошибок осталась неисправленной;

2-й уровень – в результате самопроверки уровень выполнения работы не изменился;

1-й уровень – в результате самопроверки уровень выполнения работы ухудшился.

Примечание. Работы учеников, выполненные без ошибок или с ошибками, полностью исправленными при первоначальной проверке сразу после завершения работы, оцениваются с точки зрения сформированности самоконтроля как высший уровень.

Обработка результатов.

Выполнение работы оценивается по пятибалльной (или другой используемой в данной школе) шкале в соответствии с общими для всех классов нормативными требованиями: за каждое верно выполненное задание теста ставится 2 балла. Задание, содержащее более 50 % правильных ответов, оценивается в 1 балл, а менее 50 % – соответственно в 0 баллов. По окончании проверки все баллы заносятся в таблицу, содержащуюся в конце каждого теста, и суммируются.

Содержание

рекомендации по проведению и оцениванию итоговых работ    3

1 класс    5

   Тест 1    5

   Тест 2    9

2 класс    14

   Тест 1    14

   Тест 2    18

   Тест 3    22

3 класс    28

   Тест 1    28

   Тест 2    32

   Тест 3    34

   Тест 4    38

4 класс    44

   Тест 1    44

   Тест 2    48

   Тест 3    52

   Тест 4    56

   Тест 5    58

   Тест 6    62

   Тест 7    68

Ответы    78

Литература    100