Развитие психо-физиологической базы речи у детей дошкольного возраста c нарушениями развития

Подробное описание

Работа по развитию психо-физиологической базы речи у детей дошкольного возраста с нарушениями развития строит­ся с учетом особенностей формирования психических процес­сов, физических возможностей, познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы ребенка.

Многие исследователи (К. С. Лебединская, В. В. Ле­бединский, И. Ф. Марковская, Е. М. Мастюкова, А. В. Се­менович) указывают на тесную связь между психическим и двигательным развитием ребенка. Важнейшим услови­ем психического развития ребенка является развитие двига­тельной сферы.

Наши наблюдения в рамках экспериментальной рабо­ты показали, что двигательная сфера детей с различными на­рушениями развития часто характеризуется качественным своеобразием: нарушением регуляции произвольных дви­жений; несформированностью техники выполнения движе­ний; недостаточностью двигательных качеств. У многих де­тей отмечается отставание в физическом развитии, и как след­ствие, замедленный темп речевого развития. Часто нарушения звукопроизношения сочетаются с недостатками лексико - грамматического строя (малый объем словарного запаса; несформированность обобщающих, абстрактных понятий; не­точность употребления лексических значений слов и другое; трудности в овладении предлогами, словообразованием, слож­ными грамматическими конструкциями и т. д.). Связная речь схематична, с аграмматизмом, бедна интонационно, эмоцио­нально не окрашена. Отмечается несформированность фоне­матических процессов, страдает слоговая структура и звуконаполняемость слов. Часто отсутствуют не только первоначаль­ные навыки звукового анализа, но и их предпосылки.

Физиологическая основа дизартрии — органическое по­ражение центральной нервной системы, при котором рас­страивается двигательный механизм речи…

Содержание

От авторов    3

Комплексы коррекционно-развивающих занятий для совер­шенствования всех видов координации движений, телесной и пространственной ориентации    11

Упражнения для тренировки вестибулярного аппарата и раз­вития телесной ориентации на куполе тренажера BOSU    55

Упражнения для глаз    60

Упражнения для развития артикуляционной моторики    62

Упражнения для развития тонкой моторики    83

Упражнения для развития первичных навыков конструктив­ной деятельности    93

Игры для развития самоконтроля, саморегуляции и координа­ции движений     94

Игры для совершенствования навыков звуко-слогового анали­за и синтеза    99

Приложение. Конспект занятия с ребенком со спастико - паретической дизартрией и гиперкинетическим синдромом (с применением тренажера BOSU)    104

Список литературы     109