Звуки "Ч", "Щ", я вас различаю! Настольные логопедические игры-занятия для детей 5-7 лет

Подробное описание

Речевое развитие ребёнка является одним из основных показателей его готовности к обучению в школе. Особенно это касается детей с речевой патологией. Правильное, чёткое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте особенно важно, так как письменная речь форми­руется на основе устной. Недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости ребёнка.

Для успешного обучения в школе ребёнку, помимо умения правильно произносить и различать звуки родного языка, необходимо иметь чёткие представления о звуковом строении слова. Для того чтобы научиться выделять в слове отдельные звуки, недостаточно одной речевой практики. Нужно научить ребёнка вслушиваться в звуки речи, определять их последовательность в слове и давать им характеристику; составлять из данных звуков новые слова и анализировать их и т.п.

Данное пособие поможет логопедам, воспитателям и родителям в игровой форме:

- привлечь внимание ребёнка к звучанию слова;

- автоматизировать поставленный ребёнку звук на материале слов, словосочетаний и предло­жений, а параллельно учить правильно называть и согласовывать существительные с коли­чественными числительными в пределах девяти; активизировать и пополнить пассивный и активный словарь;

- научить ребёнка выделять начальные и конечные звуки в словах-картинках и составлять из них «цепочки слов»;

- определять место автоматизируемого звука в словах-картинках и соотносить их с соответ­ствующими графическими схемами (таблицами-домиками);

- научить ребенка составлять слова из начальных (или конечных) звуков предъявляемых слов- картинок и анализировать их звуковой состав;

- дифференцировать звуки («Ч-Щ»; «Щ-С»; «Ч-С»; «Ч-Ц»; «Ч-Т»).

Игры-занятия можно проводить как индивидуально, так и с небольшой подгруппой детей. Сначала проводятся занятия по автоматизации звуков « Ч» и «Щ», а затем - занятия по их диффе­ренциации.

Данные игры-занятия проводятся во второй-третий периоды обучения грамоте. Дети уже зна­комы с элементарным звуко-буквенным анализом слова. Поэтому, при составлении «цепочек слов» со звуками «Ч» и «Щ» взрослый постоянно привлекает внимание ребёнка к тому, что оба эти зву­ка всегда мягкие. При составлении «цепочек слов» со звуками «Ч», «Щ» используются некото­рые слова сложного звукового состава. Это обусловлено тем, что: во-первых, ко второму периоду обучения многие дети уже могут произносить эти звуки (логопедом на индивидуальных занятиях с детьми уже поставлены и автоматизируются звуки «Р», «РЬ», «Л», «ЛЬ» и т.д.), а, во-вторых, сложностью подбора адекватного лексического материала для детей данной возрастной группы.

Игры-занятия по автоматизации и дифференциации звуков проводятся примерно по одной схе­ме. На каждом занятии по автоматизации звука в работе только одна щепочка слов», т.е. всего 9 картинок (три слова-картинки с автоматизируемым звуком в начале слова; три - с этим звуком в середине слова и три - с этим звуком в конце слова). Всего на каждый из автоматизируемых звуков проводится по 4 занятия, т.е. составляется по 4 «цепочки слов». Ниже приводится примерный ход игры-занятия по автоматизации звука «Ч».