Русский язык: обучение грамоте (обучение чтению). 1 класс: система уроков по учебнику "Букварь" Т. М. Андриановой. УМК "Планета знаний"

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Пособие содержит подробные сценарии уроков обучения грамоте по «Букварю» для 1 класса (УМК «Планета знаний»), составленные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и ориентированные на работу с учебником и рабочей тетрадью Т. М. Андриановой (М.: Дрофа: Астрель, 2018).

Образовательный процесс для первоклассников проходит ряд этапов (фаз):

1) фаза совместного проектирования и планирования учебного года (фаза запуска);

2) фаза постановки и решения системы учебных задач;

3) рефлексивная фаза учебного года.

Первые две фазы находят отражение в поурочных планах обучения грамоте по букварю. Во время фазы совместного проектирования и планирования учебного года (фаза запуска, рассчитанная на 5 уроков) учащиеся под руководством учителя выявляют свои стартовые возможности для дальнейшего изучения учебного предмета и производят их корректировку, определяют границы своих знаний, намечают возможные направления дальнейшего поиска и задачи начинающегося учебного года. Остальные уроки обучения грамоте учащихся по букварю (87 уроков) предполагают решение ими системы учебных задач. Это означает, что решение первой учебной задачи приводит к постановке следующей и ее решению. Рефлексивная фаза учебного года является необходимой составляющей всего учебного процесса в 1 классе, ее проведение планируется в конце изучения предмета Литературное чтение.

Поурочные разработки предполагают формирование у учащихся универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщенных способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность и способность детей к овладению компетентностью «уметь учиться». Работа с учебником и рабочей тетрадью обеспечит освоение учениками предметного содержания, формирование познавательных (общеучебных и логических), коммуникативных, регулятивных, личностных УУД.

На уроках особое внимание следует уделить развитию познавательной мотивации и интереса учащихся, способности к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками, воспитанию основ нравственного поведения.

Обучение грамоте по букварю направлено на формирование у учащихся действий звукового анализа, то есть умения называть звуки слова в той последовательности, в которой они в нем находятся, давать качественную характеристику каждому звуку (гласный, согласный, твердый, мягкий). Звуковой анализ закладывает основы лингвистического образования и будущего грамотного письма, помогает осознать основные принципы русской графики, что способствует развитию навыка слогового чтения.

Работа по формированию навыка чтения строится не только на отработке механизма чтения, но и на осмыслении текста с учетом речевого опыта ребенка как носителя языка. Уделяется внимание развитию речевых умений, обогащению и активизации словаря. Дети в процессе практической деятельности осваивают умение участвовать в учебном диалоге, учатся составлять рассказы, работать с текстом.

Задача пособия состоит в том, чтобы максимально облегчить учителю как подготовку к уроку, так и деятельность на уроке. Педагог сможет найти здесь все, что ему необходимо для подготовки к учебным занятиям: подробные поурочные разработки, организационные моменты, литературный материал (стихотворения, загадки), физкультминутки (в разработке урока содержится одна физкультминутка, вторую учитель по своему желанию может выбрать из приложения в конце пособия), вопросы для рефлексии и т. д.

Творчески работающий учитель может использовать предлагаемые поурочные разработки занятий полностью или частично, включая отдельные элементы в собственный план урока.

Содержание

Введение    3

Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (фаза запуска)    6

Урок 1. Здравствуй, школа!    6

Урок 2. Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики    10

Уроки 3–4. Диагностика знаний и умений учащихся    14

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Дидактические задания    17

Приложение 2. Диагностическая карта уровня речевого развития учащегося    26

Урок 5. Представление результатов творческой самостоятельной работы    27

Фаза постановки и решения системы учебных задач    30

Урок 6. Мы живем в России. Наш общий язык – русский    30

Урок 7. Как мы общаемся. Язык мимики и жестов    36

Урок 8. Как зарождалась речь    39

Урок 9. Устная и письменная речь    44

Урок 10. Предложение    47

Урок 11. Знаки препинания    50

Урок 12. Предмет и слово    54

Урок 13. Слоги    59

Урок 14. Звуки речи. Гласные и согласные звуки    62

Урок 15. Звуки речи. Твердые и мягкие согласные звуки    67

Урок 16. Ударение. Ударный слог    70

Урок 17. Звуки и буквы    74

Внеклассная деятельность учащихся. Проекты по теме «Наша речь»    77

Урок 18. Звук [а]. Буквы А, а    79

Урок 19. Звук [у]. Буквы У, у    83

Урок 20. Закрепление изученного    88

Урок 21. Обычные буквы – специальные знаки    90

Урок 22. Звуки [м], [м’]. Буквы М, м    93

Урок 23. Звуки [н], [н’]. Буквы Н, н    96

Урок 24. Большая буква в именах людей и кличках животных    99

Урок 25. Закрепление изученного    101

Урок 26. Звук [о]. Буквы О, о    103

Урок 27. Звук [э]. Буквы Э, э    106

Урок 28. Использование слов он, она, оно    109

Урок 29. Закрепление изученного    113

Урок 30. Звуки [р], [р’]. Буквы Р, р    115

Урок 31. Звуки [л], [л’]. Буквы Л, л    118

Урок 32. Закрепление изученного    121

Урок 33. Закрепление изученного    123

Урок 34. Звук [ы]. Буква ы    126

Урок 35. Звук [и]. Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой И    130

Урок 36. Закрепление изученного    135

Урок 37. Слова с противоположным значением    138

Урок 38. Звук [й’]. Буквы Й, й    141

Урок 39. Закрепление изученного    144

Урок 40. Звуки [б], [б’]. Буквы Б, б    146

Урок 41. Звуки [п], [п’]. Буквы П, п    152

Урок 42. Закрепление изученного    154

Урок 43. Парные звонкие и глухие согласные звуки: [б] – [п], [б’] – [п’]    157

Урок 44. Звуки [в], [в’]. Буквы В, в    159

Урок 45. Звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф, ф    163

Урок 46. Закрепление изученного    167

Урок 47. Закрепление изученного    169

Урок 48. Звуки [г], [г’]. Буквы Г, г    171

Урок 49. Звуки [к], [к’]. Буквы К, к    175

Урок 50. Закрепление изученного    179

Урок 51. Закрепление изученного    182

Урок 52. Звуки [д], [д’]. Буквы Д, д    184

Урок 53. Звуки [т], [т’]. Буквы Т, т    187

Урок 54. Закрепление изученного    191

Урок 55. Большая буква в географических названиях    193

Урок 56. Звук [ж]. Буквы Ж, ж    196

Урок 57. Звук [ш]. Буквы Ш, ш    200

Урок 58. Сочетания букв ЖИ – ШИ    203

Урок 59. Закрепление изученного    207

Урок 60. Звуки [з], [з’]. Буквы З, з    209

Урок 61. Звуки [с], [с’]. Буквы С, с    213

Урок 62. Закрепление изученного    217

Урок 63. Слова в, на, за, над, под, с и другие    219

Урок 64. Сочетания звуков [й’э], [й’о]. Буквы Е, е и Ё, ё    222

Урок 65. Буквы Е, Ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков    226

Урок 66. Диалог. Речевой этикет    230

Урок 67. Закрепление изученного    235

Урок 68. Сочетание звуков [й’у]. Буквы Ю, ю    238

Урок 69. Сочетание звуков [й’а]. Буквы Я, я    244

Урок 70. Устное народное творчество    249

Урок 71. Закрепление изученного    255

Урок 72. Буква Ь. Мягкий знак – показатель мягкости предшествующих согласных звуков    258

Урок 73. Закрепление изученного    263

Урок 74. Разделительный мягкий знак    267

Урок 75. Две роли мягкого знака в русском языке    271

Урок 76. Буква Ъ. Разделительный твердый знак    275

Урок 77. Закрепление изученного    279

Урок 78. Звуки [х], [х’]. Буквы Х, х    282

Урок 79. Звук [ц]. Буквы Ц, ц    287

Урок 80. Закрепление изученного    290

Урок 81. Веселые путаницы    293

Урок 82. Звук [ч’]. Буквы Ч, ч. Прямое и переносное значение слов    297

Урок 83. Звук [щ’]. Буквы Щ, щ. Сочетания букв ча – ща и чу – щу    301

Урок 84. Шипящие согласные звуки    305

Урок 85. Закрепление изученного    308

Урок 86. Алфавит    312

Урок 87. Необычные азбуки    315

Урок 88. Из истории букварей    318

Внеклассная деятельность учащихся. Проекты по теме «Алфавит»    321

Урок 89. Сказки-диалоги о животных    324

Урок 90. Ребятам о зверятах    327

Урок 91. Сказки в сказке    330

Приложение    332

Литература    340