Настольная книга классного руководителя 8 класса

Подробное описание

Вашему вниманию предлагается пособие-путеводи­тель для классного руководителя 8 класса, освещение разноплановой деятельности которого включает следу­ющие постановочные задачи:

- образ и функции классного руководителя;

- психологические и возрастные особенности подрост­ков в практической деятельности;

- особенности воспитательной работы классного руко­водителя;

- основные методики изучения личности учащегося;

- способы и приемы работы с трудными подростками;

- виды молодежных движений и формы поведения подростков;

- методы и способы работы классного руководителя с родителями учеников;

- формы проведения классных часов и внеклассных мероприятий;

- положения о безопасности жизнедеятельности школь­ников;

- взаимодействие с психологом, социальным педаго­гом, преподавателями кружков и другими специа­листами.

При составлении учебного материала пособия были использованы труды практиков и теоретиков педагоги­ки, в том числе: А.А. Коротаева, Л.П. Рязанова, Т.В. Татариновой, Л.H. Степаненко, Г.В. Соломиной.

Книга состоит из семи разделов, которые в свою оче­редь делятся на главы. Особое внимание уделено разра­ботке классных часов и внеклассных мероприятий, при­ведены примерные сценарии такой работы. Учебные ма­териалы помогут грамотно спланировать воспитательную работу на весь учебный год, составить дневник, в кото­ром найдут отражение все необходимые действия.

В тексте пособия приведены формы, таблицы, ис­пользуя которые классный руководитель без труда мо­жет изучить личность учащегося, при необходимости оказать помощь ученику, как психологическую, так и в плане социальной адаптации. Будучи одновременно учи­телем-предметником, классный руководитель также сможет воспользоваться предложенными рекомендаци­ями в организации работы факультатива и/или кружка по своему предмету.

В Приложении приведены нормативно-правовые акты, регламентирующие работу специалистов в обра­зовательной сфере.

Автор далек от мысли, что в данном пособии акту­альная тема получает окончательное и абсолютное ре­шение. Из широкого спектра новых методик диагности­ки и воспитания классный руководитель получает воз­можность выбора наиболее приемлемой для конкретного коллектива подростков. Практическая разработка и ап­робация новых методик позволит более плодотворно работать и развивать уже имеющиеся положения в пе­дагогике.