Письмо. Развитие речи. 1-4 классы: конспекты занятий, дифференцированные задания

Подробное описание

Введение

Овладеть грамотным обозначением парных звонких и глухих согласных в словах – задача для учащихся с акустической дисграфией довольно сложная. Эффективность ее решения зависит от множества факторов, в том числе от сформированности у школьников умений фонетико-графического характера. К ним относятся умения:

– верно соотносить букву и звук;

– проводить последовательное разграничение парных звонких и глухих согласных;

– определять позицию звука в слове и качество звука (звонкость или глухость) в разных позициях.

Выработка названных умений, особенно активно осуществляемая на занятиях логопедии и письма, проводится в течение всего начального этапа обучения.

Дидактический материал содержит разнообразные задания, соответствующие учебным программам специальных школ VIII вида (письмо и развитие речи), различающиеся степенью трудности, подробностью или сжатостью инструкции. Пособие предназначено для индивидуальной и фронтальной работы учащихся начальных классов на занятиях логопедии и уроках письма и развития речи. Разнообразные задания, представленные в пособии, направлены на коррекцию ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха у школьников с умственной отсталостью.

Пособие представляет собой систему упражнений (карточек) на дифференциацию парных звонких и глухих согласных.

Материал расположен по разделам:

– дифференциация [в]–[ф];

– дифференциация [б]–[п];

– дифференциация [д]–[т];

– дифференциация [г]–[к];

– дифференциация [з]–[с];

– дифференциация [ж]–[ш].

Дидактический материал рекомендуется для широкого внедрения в педагогическую практику специальных (коррекционных) школ.

Содержание

Введение    3

Дифференциация [в]–[ф]    5

Дифференциация [б]–[п]    11

Дифференциация [д]–[т]    18

Дифференциация [г]–[к]    26

Дифференциация [з]–[с]    33

Дифференциация [ж]–[ш]    42

Конспекты логопедических занятий    51

Литература    88