Литературное чтение. 4 класс: тестовые задания на основе единого текста

Подробное описание

Введение

Предметные результаты освоения программы начального общего образования по учебному предмету «Литературное чтение» отражают специфику содержания предметной области, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в различных учебных ситуациях и жизненных условиях. В пособии представлены задания, помогающие школьникам к концу обучения в 4 классе достигнуть следующих предметных результатов изучения литературного чтения. Обучающийся научится:

– осознавать значимость художественной литературы для всестороннего развития личности человека, находить в произведениях отражение нравственных ценностей, фактов бытовой и духовной культуры народов России и мира, ориентироваться в нравственно-этических понятиях в контексте изученных произведений;

– демонстрировать интерес и положительную мотивацию к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного народного творчества: формировать собственный круг чтения;

– читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное); читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объему прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 80 слов в минуту (без отметочного оценивания);

– различать художественные произведения и познавательные тексты, прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа);

– понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы (в том числе проблемные) к познавательным, учебным и художественным текстам;

– различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные), приводить примеры произведений;

– соотносить читаемый текст с жанром художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни), приводить примеры разных жанров литературы России и стран мира;

– владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста;

– характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные характеристики персонажей, выявлять взаимосвязь между поступками и мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения по самостоятельно выбранному критерию (аналогии или контрасту), характеризовать собственное отношение к героям, поступкам; находить в тексте средства изображения героев (портрет) и выражения их чувств, описание пейзажа и интерьера, устанавливать причинно-следственные связи событий, явлений, поступков героев;

– объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словаря;

– находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении, средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение, метафора);

– осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения, эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение, метафора, лирика, эпос, образ);

– составлять план текста, устные и письменные высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 10 предложений);

– составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному алгоритму.

Структура тестов. Тесты содержат задания, которые делятся на три части. Часть А – это задания с выбором ответа (варианты ответов приводятся). В основном заложен один правильный ответ, но иногда ответы могут суммироваться (2 правильных ответа). В этом случае в задании есть указание на количество правильных ответов. Часть В – это задания, требующие самостоятельного ответа. Часть С – это задание повышенной сложности, имеющее творческий характер; ответ записывается несколькими предложениями.

Оценивание тестов. Успешность выполнения итогового теста можно оценить, исходя из следующих критериев: за все правильно выполненные задания первой и второй частей ставится отметка «5»; за 11–13 верных ответов ставится отметка «4»; за 8–10 верных ответов ставится отметка «3». Часть С оценивается отдельно, только отметкой «5» за правильное его выполнение.

Особенностью проведения тестовых работ является полная самостоятельность обучающихся. Учитель не должен помогать выполнять тестовые задания. Если он видит, что ученик затрудняется в выполнении какого-либо задания, можно предложить ему перейти к следующему.

Содержание

Введение    3

Тест № 1    4

Тест № 2    7

Тест № 3    10

Тест № 4    13

Тест № 5    15

Тест № 6    18

Тест № 7    21

Тест № 8    24

Тест № 9    27

Тест № 10    32

Тест № 11    36

Тест № 12    40

Тест № 13    44

Тест № 14    47

Тест № 15    52

Тест № 16    56

Тест № 17    59

Тест № 18    63

Тест № 19    67

Тест № 20    70

Тест № 21    75

Тест № 22    79

Литература    84