Инновационнные формы внеклассной работы. Из серии "Деятельность классного руководителя"

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	7102
Авторы	Вербицкий О.В., Борисевич А.Р., Пунчик В.Н.
Издательство	Красико-Принт, 2010
ISBN	978-985-405-547-3
Страниц	128

УДК	373.1.02(072)
Штрихкод	9789854055473
Размеры (Ш x В x Т)	138 x 200 x 6 (мм)
Вес	87 г

Дополнительные характеристики

В пособии представлены инновационные формы организации внеклассной работы с учащимися, такие как: творческие проекты, клубы, а также интерактивные методы и программы работы.
Издание предназначено для методистов, педагогов-организаторов молодежных центров и учреждений дополнительного образования, классных руководителей, заместителей директоров школ по воспитательной работе, студентов педагогических вузов, учащихся.

Подробное описание

Интенсификация инновационных процессов в образовательной сфере обусловлена значительными изменениями целей воспитания, наиболее типичными из которых для образовательных учреждений являются следующие:

- становление личности, ориентированной на общечеловеческие ценности, способной сделать правильный нравственный выбор с учетом специфики культурной среды региона;

- создание условий для формирования личности, способной правильно оценивать окружающую действительность, владеющей нравственными нормами поведения;

- воспитание самоуважения, осознания своих достоинств, ответственности человека за свою жизнь.

Изменилось содержание воспитательной работы. В содержании воспитания все большую значимость приобретают неидеологические концепции, а культурная среда, создаваемая образовательными учреждениями и самими педагогами. Это повлекло за собой изменение форм и методов воспитания. Они стали более живыми, диалогичными, направленными на развитие личности школьника. Меняются также особенности управления воспитательными системами от позиции диктата, навязывания, назидания в сторону сотрудничества, консолидации, согласования. Образовательные учреждения стали все более ориентироваться на системный подход в воспитании, сделав распространенными и общепринятыми понятия «воспитательная система», «система воспитательной работы», «воспитательная система образовательного учреждения, округа, города». Педагоги пришли к убеждению, что воспитание успешно, если оно системно. Основа системы воспитательной работы — педагогическая культура работников образования.

В образовательной системе реализуются нововведения в воспитании трех видов.

Частные, единичные нововведения, не связанные между собой. Такие нововведения есть во всех образовательных учреждениях области, в практической деятельности педагогов, классных руководителей. На основе имеющегося профессионального опыта в своей работе с классом, с группой детей они учитывают изменения в обществе, социуме; используют новое содержание воспитания, интересные приемы, средства, исходя из собственного понимания человеческих ценностей и особенностей воспитания.

Модульные нововведения, которые просматриваются, в первую очередь, в системе воспитательной работы образовательных учреждений. Эти инновации, однако, не затрагивают образовательный процесс в целом, а касаются только внеклассной (внешкольной) работы.

Наконец, системные воспитательные нововведения, которые охватывают всю школу (например, школа русской культуры, школа этической культуры, педагогическая гимназия, школа нравственно-эстетического направления, школа с углубленным изучением предметов художественного цикла, ва- леологическая школа и т.д.).