Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты-занятий.

Подробное описание

От автора

Изобразительная деятельность (рисование, лепка и аппли­кация) является одним из важнейших средств познания ми­ра и развития эстетического восприятия, связанным с само­стоятельной практической и творческой деятельностью ребенка.

Обучение изобразительной деятельности в дошкольном воз­расте предполагает решение двух основных задач:

- пробудить у детей положительную эмоциональную от­зывчивость к окружающему миру, к родной природе, к со­бытиям жизни;

- сформировать у детей изобразительные навыки и умения.

В процессе изобразительной деятельности у дошкольни­ков совершенствуются наблюдательность, эстетическое вос­приятие и эмоции, художественный вкус, творческие спо­собности.

Желательно также познакомить дошкольников с нетради­ционными техниками рисования, которые тоже могут стать средствами выразительности. Поэтому в данной книге мы приводим конспекты увлекательных занятий по рисованию гуашевыми и акварельными красками, цветными карандаша­ми и восковыми мелками традиционными и нетрадицион­ными способами.

Занятия составлены по тематическому принципу: одна те­ма объединяет все занятия (по окружающему миру, по раз­витию речи, по лепке, по аппликации, по рисованию) в те­чение недели.

Занятия по рисованию с детьми 4—5 лет проводятся 1 раз в неделю; продолжительность занятия 15—20 минут. В пособии представлены 36 конспектов комплексных занятий, рассчи­танных на учебный год (с сентября по май).

Заранее внимательно прочитайте конспект занятия и, ес­ли вам что-то не подходит, внесите изменения. Подготовьте нужный материал и оборудование. Важна и предварительная работа до занятия (чтение художественного произведения, оз­накомление с окружающими явлениями, рассматривание ри­сунков и картин). Желательно проводить занятие по рисова­нию после того, как дети уже лепили и выполнили аппликацию на эту тему.

Занятия по рисованию строятся по следующему примерному плану:

- создание интереса и эмоционального настроя (сюрприз­ные моменты, стихи, загадки, песни, потешки, знакомство с произведениями изобразительного искусства, напоминание о виденном ранее, сказочный персонаж, нуждающийся в по­мощи, игры-драматизации, упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижная игра);

- процесс работы начинается с рассматривания и ощупывания изображаемого предмета, советов воспитателя и пред­ложений детей по выполнению работы, в некоторых случа­ях показа приемов изображения на отдельном листе. Далее дети приступают к созданию работ. Воспитатель может по­казать детям удачно начатый рисунок, направить действия ребят, нуждающихся в поддержке и помощи. При доработке рисунка дополнительными элементами нужно обращать вни­мание детей на выразительные средства (правильно подоб­ранные нужные цвета и интересные детали);

- рассматривание полученной работы (детским рисункам дается только положительная оценка). Дети должны радо­ваться полученному результату и учиться оценивать свои ра­боты и работы других ребят, подмечать новые и интересные решения, видеть сходство с натурой.

Дети 4-5 лет осознанно подходят к процессу рисования и стремятся достичь желаемого результата. В их рисунках обыч­но изображены единичные предметы. Дети рисуют предмет по частям — сначала самые крупные части, затем более мелкие и некоторые характерные детали. Ребята постепенно начинают соединять в одном рисунке несколько предметов, со­здавая сюжетную композицию; учатся подбирать соответст­вующие цвета. У них вырабатывается прочный навык правильного владения карандашом и кистью.

Для занятий по рисованию вам понадобится: бумага для рисования и бумага для акварели, гуашевые краски, аква­рельные краски, простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, мягкие и жесткие кисточки, ват­ные палочки, стаканы с водой, широкие мисочки для разве­дения гуаши, палитры, клеенки-подкладки, тряпочки.

Перечислим некоторые свойства изобразительных материалов.

Гуашь дает прочный непрозрачный слой, по мере высыхания можно накладывать один слой на другой. Гуашевые краски слег­ка разводят водой, чтобы набрать краску на ворс кисти. Для получения нового цвета нужно смешивать основные цвета, а для получения более светлых тонов в краски добавляют белила. Гуашью можно рисовать на белой и цветной бумаге.

Акварель — нежные, легкие, прозрачные краски. Акварель­ные краски, так же как и гуашевые, можно смешивать для по­лучения нового цвета. Более светлый тон получается путем раз­бавления краски водой. Для рисования акварелью детям следует давать специальную, шероховатую бумагу для акварели.

Цветные карандаши имеют толстые стержни, в состав ко­торых входят жировые частицы. Их жирные, блестящие сле­ды прочно соединяются с любой бумагой. При рисовании надо равномерно нажимать на карандаш, класть штрихи в одном направлении, без просветов и темных пятен. Не ис­пользуйте цветные карандаши для закрашивания больших по­верхностей. Желательно рисовать ими на половине альбом­ного листа.

Фломастеры заправлены специальными чернилами. Они да­ют яркий, сочный цвет. Детям легче рисовать фломастерами, чем карандашами, потому что фломастеры легко оставляют след на бумаге, но при рисовании фломастерами нельзя по­лучать оттенки цвета. Желательно рисовать фломастерами на бумаге для рисования.

Восковые мелки имеют насыщенные, яркие цвета, ими мож­но намного быстрее, чем цветными карандашами, закрасить поверхность. Изменяя нажим, можно получать разные тона одного и того же цвета. Восковые мелки подходят для рисо­вания по бумаге, картону, стеклу и металлу.

Предполагаемые навыки и умения ребенка к пяти годам:

- проявляет интерес к рисованию разными материалами и способами;

- умеет изображать простые предметы.

- имеет представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, рас­положении их частей;

- умеет создавать несложную сюжетную композицию из повторяющихся и разных предметов;

- создает сюжетную композицию из предметов, добавляя к ним разнообразные объекты (солнце, дождь, снег);

- располагает сюжет на всем листе бумаги;

- умеет смешивать краски основных цветов для получения оранжевого, фиолетового, зеленого, коричневого цветов и уме­ет правильно подбирать цвета для изображения предметов;

- умеет получать оттенки цветов (розовый, голубой, светло-зеленый), смешивая гуашь с белилами;

- в рисовании использует разнообразные цвета;

- получает наиболее яркие или светлые оттенки путем ре­гулирования нажима на карандаш;

- правильно держит кисть, карандаш, фломастер, цветной жирный мелок;

- набирает краску только на ворс кисти; чтобы набрать крас­ку другого цвета, хорошо промывает кисть в банке с водой, уда­ляет излишки воды с помощью тряпочки или о край банки;

- умеет проводить широкие линии всей кистью, а кончиком кисти ставить точки и проводить тонкие линии;

- неотрывно закрашивает в пределах контура цветными ка­рандашами, штрихи накладывает в одном направлении;

- закрашивает рисунок краской, проводя линии в одном направлении; ритмично наносит мазки, не выходя за преде­лы контура;

- правильно передает расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносит по величине;

- знаком с нетрадиционными техниками рисования (паль­чиками, ладошкой, тычком жесткой полусухой кисточки, ри­сование восковыми мелками и акварелью), умеет делать от­печатки листьев, создавать изображение на мокром листе, делать отпечаток скомканной бумагой;

- содержит свое рабочее место в порядке;

- создает композицию по мотивам дымковских узоров;

- создает композицию по мотивам филимоновских узоров;

- знаком с городецкими изделиями, элементами и цвето­выми сочетаниями Городецкой росписи.

Содержание

От автора     3

Годовое тематическое планирование занятий по рисованию     8

Конспекты занятий     11

Занятие 1. Есть такие мальчики (Рисование простым карандашом)     11

Занятие 2. Огурец и помидор (Рисование цветными карандашами) .    12

Занятие 3. Яблоко и груша (Рисование кистью. Гуашь)     13

Занятие 4. Ветка вишни (Рисование цветными карандашами)    14

Занятие 5. Гриб (Рисование кистью. Гуашь)    15

Занятие 6. Дымковские птицы (Рисование кистью. Гуашь. Коллективная работа )    16

Занятие 7. Сова (Рисование цветными карандашами)    17

Занятие 8. Осенние листья (Отпечатки листьев. Гуашь)    17

Занятие 9. Чашка (Рисование ватными палочками. Гуашь)    18

Занятие 10. Конфеты (Рисование цветными карандашами)    19

Занятие 11. Одеяло для Ванюшки (Рисование фломастерами)     20

Занятие 12. Моя зимняя шапка (Рисование кистью. Гуашь)    21

Занятие 13. Кораблик (Рисование восковыми мелками и кистью. Акварель)     22

Занятие 14. Зимний пейзаж (Рисование кистью. Гуашь)    22

Занятие 15. Снежная баба (Оттиск скомканной бумагой. Гуашь)    23

Занятие 16. Елочный шар (Рисование восковыми мелками и кистью. Акварель)    24

Занятие 17. Цыпленок (Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь) .     .25

Занятие 18. Филимоновская лошадь (Рисование фломастерами) ..    .26

Занятие 19. Котенок (Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь) ..    27

Занятие 20. Встреча лисы и Колобка (Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь)    28

Занятие 21. Дома для матрешек (Рисование цветными карандашами)     29

Занятие 22. Мастера из Города (Рисование кистью. Гуашь)    30

Занятие 23. Салют (Рисование кистью на мокром листе бумаги. Акварель)    31

Занятие 24. Петух и краски (Рисование кистью. Гуашь)    32

Занятие 25. Семья неваляшек (Рисование кистью. Гуашь)    33

Занятие 26. Веточка мимозы (Рисование кистью и пальцем. Гуашь) .    34

Занятие 27. Алоэ (Рисование кистью. Гуашь)     35

Занятие 28. Рыбка (Рисование ладошкой. Гуашь)    35

Занятие 29. Жираф (Рисование кистью и пальчиками. Гуашь)    36

Занятие 30. Звездное небо (Рисование кистью. Акварель и гуашь) .    .37

Занятие 31. Дерево (Рисование кистью. Гуашь)    38

Занятие 32. Разноцветные яички (Рисование восковыми мелками) .    39

Занятие 33. Мишутка (Рисование цветными карандашами)    40

Занятие 34. Разноцветные картинки (Рисование цветными карандашами)    41

Занятие 35. Бабочка (Рисование кистью. Гуашь)     42

Занятие 36. Солнце и облако (Рисование пальчиком и ладошкой. Гуашь)    43