Музыкальные занятия. Подготовительная группа

Подробное описание

Введение

В пособии представлены материалы, раскрывающие основные виды музыкальной деятельности детей подготовительной группы детского сада: слушание музыки, пение, ритмические упражнения и движения, игра на детских музыкальных инструментах, участие в играх, развлечениях, утренниках, разработано годовое планирование программного содержания и репертуара. Определены основные задачи музыкально-эстетического воспитания детей данной возрастной категории:

• выявить и развить природные задатки;
• воспитывать у дошкольников устойчивый интерес к музыкальным произведениям разных жанров, музыкальную культуру, нравственно-эстетическую отзывчивость; расширять музыкальные впечатления;
• использовать русский фольклор для формирования певческих навыков, а также для ознакомления с национальными русскими песенно-игровыми традициями;
• совершенствовать навыки пения и движений под музыку;
• развивать музыкальный слух, память, чувство ритма, умение понимать изобразительные и выразительные возможности музыки;
• вырабатывать исполнительские, певческие навыки;
• повышать творческую активность детей на занятиях;
• расширять знания о простейших элементах музыкальной грамоты: название и длительность нот, пение по нотам, динамика, темп, регистр;
• работать над постановкой голоса: выполнение различных дыхательных упражнений, работа над дыханием в песне;
• обучить игре на простейших музыкальных инструментах
  в ансамбле и solo.

Пособие содержит конспекты музыкальных занятий, расположенных по принципу логической цепочки: каждое последующее занятие является продолжением и дополнением предыдущего. В ходе занятия музыкальному руководителю не всегда удается строго придерживаться намеченного плана. Все зависит от активности детей, их эмоционального настроя и отзывчивости на музыкальное произведение. Иногда приходится перестраиваться по ходу занятия и импровизировать. Однако все занятия объединяет определенная структура с поэтапной сменой деятельности:

· подготовительный этап – вход в музыкальный зал, ритмическая разминка, приветствие;

· основной этап – слушание, распевание, пение, творческая деятельность;

· заключительный этап – подведение итога занятия, прощание, выход из музыкального зала.

Каждое занятие начинается с входа детей в музыкальный зал под бодрую и энергичную музыку, которая подготавливает и психологически настраивает их на восприятие музыки. Далее выполняются ритмические упражнения, направленные на улучшение координации движений, корректировку осанки и совершенствование пространственной ориентировки.

Прежде чем приступить к основному этапу занятия, педагог и дети обмениваются приветственной попевкой. После небольших подготовительных вокальных упражнений (работа над дыханием или распевание) музыкальный руководитель предлагает послушать новую песню и приступает к работе над ней.

С пения деятельность детей переключается либо на игру, либо на выполнение творческого задания или разучивание танцевальных движений, либо на исполнение немудреных мелодий на музыкальных инструментах. Несмотря на плотность занятия, благодаря смене деятельности внимание детей не притупляется, не угасает интерес к учебному процессу и творчеству. Скорее наоборот: занятия музыкой для ребенка со временем становятся ежедневной потребностью.

Заканчивается занятие всегда одинаково – прощальной попевкой. Попрощавшись с педагогом, дети выходят из музыкального зала под ту же музыку, под которую и заходили. В занятия включены элементы ознакомления с нотной грамотой. Изученный репертуар дети исполняют на праздниках, развлекательных мероприятиях.

Надеемся, что сценарные разработки утренников, календарных и тематических праздников, развлечений, концертов, развлекательных и игровых программ, театрализованных представлений привлекут коллег своей оригинальной структурой, где через игру и сказку ребенок входит в мир музыки и творческой фантазии. Участие в таких мероприятиях позволяет детям самым естественным образом раскрыться, развить свои творческие способности.

Авторские стихи, загадки, игры, песни, сказки, как нам представляется, будут небезынтересны своей сюжетной линией, глубоки по содержанию и эмоциональны, поэтому понятны и близки детям.

Хочется надеяться, что практические советы, идеи, творческие находки найдут отклик у музыкальных руководителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования дошколь-ных учреждений и помогут им в дальнейшей работе.

Содержание

Введение    3

Планирование программного содержания и репертуара для подготовительной к школе группы    6

Разработки занятий    15

Праздники и развлечения    188

«К нам приехал цирк» (развлекательная программа)    188

Сказка о том, как Лиса Зайца обидела (инсценировка)    195

Морковкино счастье (развлечение)    202

Осенние посиделки (развлечение)    208

«Веселый балаганчик»    216

«Как на наши именины…» (развлечение)    224

Удивительный концерт (театрализованная концертная программа)    228

«Поздравляем мамочек с праздником весны»    236

«Сегодня праздник наших мам…»    239

В гости к нам пришли игрушки (игротека в музыкальной гостиной)    248

Музыкальный зоопарк    251

Мои любимые игры (музыкально-развлекательная программа)    256

«Мы играем в сказку…» (творческая мастерская)    263

«Позвала к себе нас елка» (новогодний утренник)    267

Музыкальные загадки    271

«Такие разные зайчата» (игра-развлечение)    274

Урок дружбы (развлечение на нравственную тематику)    276

«Поскорее б взрослым стать…» (музыкально-литературная композиция)    281

«Физкультуре скажем да!» (музыкально-спортивная развлекательная программа)    287

«Прощай, мой милый детский сад!» (выпуск в школу)    293

Праздник солнечного света (развлекательная программа)    302

Материал к музыкально-дидактическим играм    308

Литература    317