Внутришкольный контроль: приложения, приказы, аналитические справки в электронном приложении

Подробное описание

вВедение

В настоящее время нет однозначного определения сущности внутришкольного контроля (далее – ВШК).

Ю. А. Конаржевский считает, что внутришкольный контроль является одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана с функцией анализа и целеполагания; данные контроля без анализа мертвы, а при отсутствии цели нечего контролировать.

П. И. Третьяков трактует внутришкольный контроль как вид деятельности руководителей школы совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия функционирования и развития УВР школы на диагностической основе.

ВШК предполагает всестороннее изучение и анализ образовательного процесса в образовательной организации в целях координации деятельности для предупреждения возможных ошибок и оказания необходимой помощи педагогическому коллективу.

А. В. Чоботарь полагает, что внутришкольный контроль – это одна из основных функций управления с целью получения информации о деятельности педагогов и оценки для принятия конструктивных решений по дальнейшей оптимизации управления и самоуправления в школе.

Введение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и основного общего образования в образовательных организациях определяет необходимость внесения изменений во внутришкольный контроль с точки зрения его целевых ориентиров, объектов и субъектов, а также инструментов его организации. Нормативным основанием для организации внутришкольного контроля является основная образовательная программа.

Основанием для изменений содержания ВШК являются следующие нормативные документы:

1) Нормативно-правовые акты федерального, регионального и муниципального уровней:

– Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования»;

– Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

– Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

– Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;

– Приказ Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника долж-ностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

2) Документы институционального уровня:

– Основная образовательная программа (по ступеням образования) в рамках ФГОС НОО, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373, и ФГОС ООО, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897;

– Образовательная программа в рамках федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089;

– годовой план работы образовательной организации (далее – ОО);

– аналитические материалы ОО;

– действующие программы ОО;

– положение о внутришкольном контроле в образовательной организации.

Изменения во внутришкольном контроле в соответствии с требованиями ФГОС можно представить как систему, состоящую из ВШК качества результатов освоения основной образовательной программы (далее – ООП), ВШК качества условий реализации ООП, ВШК соответствия структуры и содержания основной образовательной программы требованиям ФГОС, ВШК качества процесса управления реализацией ООП.

Реализация данных направлений ВШК позволяет администрации ОО провести самооценку и внешнюю экспертизу основной образовательной программы.

Анализируя нормативные документы, представленные выше, можно выделить еще одно направление внутришкольного контроля, связанное с изучением уровня образовательных достижений обучающихся. Так, Федеральным законом № 273-ФЗ (п. 3 ст. 28) определено, что к компетенции и ответственности образовательной организации относится проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования. Исходя из этого, внутришкольный контроль в части своих аналитических справок и заключений может являться составляющей внутренней системы оценки качества образования.

Содержание

Введение    3

Определение объекта  внутришкольного контроля    6

Основные подходы к планированию ВШК    7

Структура плана внутришкольного контроля    9

Правила проведения внутришкольного контроля    13

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Положение о порядке внутришкольного контроля в условиях реализации ФГОС    15

Приложение 2. Приказ об утверждении Положения о внутришкольном контроле    32

Приложение 3. План внутришкольного контроля в условиях внедрения ФГОС в ОО    33

Литература    45

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ПОСОБИЯ

Организация ВШК.

Аналитическая деятельность.

Диагностические материалы.