Межпредметная неделя. Организация проекта в условиях реализации ФГОС основного общего образования

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Если любопытство касается серьезных проблем,

оно уже именуется жаждой знаний.

Мария фон Эбнер-Эшенбах

Современное поколение находится в безграничном пространстве информации, но для большинства обучающихся не только школ, но и учреждений профессионального образования характерен низкий уровень познавательной мотивации в изучении общеобразовательных дисциплин.

Приоритетная задача школы на современном этапе – это формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию обучающихся, поэтому проблемы познавательного интереса и учебной мотивации остаются актуальными на протяжении многих десятилетий и рассматриваются группами ученых отечественных и зарубежных школ.

Перед педагогическим сообществом встает ряд первостепенных задач: как повысить познавательную активность обучающихся, как сформировать критическое мышление к научной мысли; как сформировать способность работать с различными источниками, быть мобильным интеллектуалом-современником, но при этом уважительно относиться к достижениям прошлых лет; как создать условия, обеспечивающие социальную самоидентификацию обучающихся посредством личностно значимой деятельности.

Каждое образовательное учреждение имеет свои особенности и определенный опыт воспитательной работы. В любой школе реализуется множество образовательных событий воспитательного плана по таким важным направлениям, как: здоровый образ жизни, экология, гражданское самосознание, патриотизм, профессиональное самоопределение личности и др. Особенностью таких мероприятий является их тематическая локальность, когда образовательное событие рассматривается в рамках одного предмета или вообще без опоры на общеобразовательные дисциплины. Кроме всего, массовость мероприятий различного уровня и направлений создает колоссальную нагрузку не только на обучающихся, но и на педагогов, родителей и даже социальных партеров. Каждый педагог изыскивает методы и приемы, способствующие повышению уровня познавательной активности и учебной мотивации обучающихся на протяжении всей своей профессиональной деятельности.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения в свете требований ФГОС ориентирует на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов основного общего образования и на ступени основного общего образования устанавливает планируемые результаты освоения:

• четырёх междисциплинарных учебных программ:

1) «Формирование универсальных учебных действий»;

2) «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»;

3) «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»;

4) «Основы смыслового чтения и работа с текстом»;

• учебных программ по всем предметам – «Русский язык. Родной язык», «Литература. Родная литература», «Иностранный язык. Второй иностранный язык», «История России. Всеобщая история», «Обществознание», «География», «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика», «Физика», «Биология», «Химия», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология», «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».

При этом важно учитывать, что в результате изучения всех предметов основной школы получат дальнейшее развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся, составляющие психолого-педагогическую и инструментальную основы формирования способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

Для того чтобы отвечать требованиям стандартов второго поколения, необходимо использовать системно-деятельностный подход и учитывать все междисциплинарные аспекты основной образовательной программы. Многие педагоги разрабатывают образовательные мероприятия комплексно, сочетая несколько направлений и воспитательных задач.

В таблице представлена обобщенная характеристика организации и проведения образовательного события «Межпредметная неделя» (МН) относительно планируемых результатов ФГОС на ступени основного общего образования.

Межпредметная неделя как инновационный проект в рамках компетентностного образования учреждений начального и среднего профессионального образования (в целях популяризации общеобразовательных дисциплин) была представлена на ХV Международной выставке «УЧСИБ» в г. Новосибирске. Работа получила широкий отклик (в форме методического запроса) в профессиональном сообществе педагогов не только Сибирского Федерального округа, но и специалистов других регионов России, образовательных учреждений Казахстана.

Содержание

Введение    3

Визитная карточка проекта «Межпредметная неделя»    8

Организация межпредметной недели в образовательном учреждении    13

О подведении итогов межпредметной недели    38

Планируемые результаты    42

Рекомендации по организации мероприятия (предметной секции) в рамках межпредметной недели    43

Приложения    55